古人说，“师者，传道授业解惑也。”现在的人们说，教师是“人类灵魂的工程师”；
无论时过境迁，还是沧海桑田，每人的成长，都离不开教师的帮扶——世人皆有师。
这也足以证明教师的地位是多么的重要。
三尺讲台系国运，一生秉烛育英才。
对于教育工作者来说，教师是一份职业，一份事业，更是一份责任。
今天，我们走进重庆市渝北中学校，去看看老中青三代教育人幸福微故事。
他们虽然生于不同的时代，有着不同的生活、工作背景，但是他们却怀揣着同一个梦想：不甘只当一个“教书匠”，而是用心、用情、用智、用力，把自己的毕生心血倾注于渝北中学的教育事业。
那么，作为“别人家的老师”，他们是如何从学生立场出发，做教育改革的奋进者、学生成长的指引者？我们不妨仔细倾听渝北中学老中青三代教育人的喜怒与哀乐，见证他们的荣光与梦想。谭汉奇说，他不喜欢被人称为“拼命三郎”，在他内心深处，认为只有经历过人生的风风雨雨，才能心态安然、平和，才能更加珍惜人生所拥有的一切。
对于很多渝北中学的师生来说，谭汉奇是一个“传奇”，甚至被贴上多重标签：小提琴好手；英语导师；工作狂人；电脑达人等。
而如今，谭汉奇又多了一个身份标签：渝北区教委督察。
三年前，谭汉奇从渝北中学退休。
命运的起承转合，让人不禁唏嘘，但在命运的关口，却又不得不佩服个人选择的魔力。
谭汉奇从村小走出，担任石柱中学教研组组长，后转入江北中学担任副校长、工会主席。事业稳步前进，晋升在即，谭汉奇却主动放弃了接任江北中学校长这一“高升”机会，最终选择了渝北中学教务处主任一职。谈及原因，谭汉奇坦陈，自己过惯了“苦日子”，更喜欢在教育教学一线“冲锋陷阵”。这个1994年的抉择，让自己一直坚持到退休。
“从不后悔当初的选择”，谭汉奇袒露心迹。其实，作为70年代的大学生，谭汉奇深知求学和生活的艰辛，早在大学期间，他就养成了废寝忘食，夜以继日拼命读书、学习的好习惯，他几乎从来没有在晚上12点之前入睡，这一习惯延续至今。
无论是在江北中学还是渝北中学，谭汉奇总能把坚毅品质、创新精神传授给年轻教师和学生，在86年高考中，谭汉奇所教授的班级，92人竟然有50人考上了大学，这一破天荒的喜讯，让学校名声大震，谭汉奇也逐渐小有名气。
转战渝北中学后，谭汉奇主抓教育教学，从教师基本功大赛、普通话大赛等提升基本专业技能外，谭汉奇还强化教师招聘入口，奔赴华东师大、陕西师大甚至北师大广揽人才，全方位提升教师素质。
在谭汉奇眼中，渝北中学经过全校师生近几年的共同努力，特别是陶克华校长到任后，学校各项事业更是蒸蒸日上，正迈步全市一流名校行列。虽然已退居二线，但谭汉奇始终不忘渝北中学的教育教学，经常与年轻教师谈心，传授方法，为他们的成长加油鼓劲。走在校园内，吴波总是笑意盈盈，这个1963年出生的男人，从1991年起，就担任高中物理教师，并连续担任了25年的班主任。
在学生眼中，吴波拥有多重能力：惊人的黑板作图能力，永不发火的温柔个性，睿智而冷静的头脑。
但是，吴波还有一个习惯：喜欢上课后让学生把昨天的作业摆在桌子上让他检查。
一旦没有完成规定动作，儒雅的吴波也有“霸气侧露”的“威严”，虽然不发火，但总是让学生“不寒而栗”。
吴波坦陈，要是在前几年，对“调皮”学生早就狠狠地批评，但随着年龄的增长，对教育教学的理解，让自己心静了许多，不再显得那么急躁，不再急于求成，而是越发认为，教育是一项“慢”事业，必须要有静待花开的耐心。
“教育必须回归本质，一切的教育和教学行为，必须从学生的立场出发”，这是吴波最深的感受。而近年来的教育实践，也让吴波信心满满。
在今年高考中，吴波执教的高三8班，58人全部上了本科线，其中有27人达到重点线。
“如果是高考成绩只是人生中的一小步，这批学生无疑是合格的”，吴波坦陈，在渝北中学，每一位教师是严师，是慈父，更是朋友，始终与同学们共享着同样的心跳频率。
对于吴波而言，每天早上6时起床，晚上23时返家，这都成为了一个习惯。无论接手哪个班级，吴波总是有方法让大家信服，“爱是教育的基石，你为学生付出的爱，学生能感受的到”，吴波透露了班级治理的秘籍。
要做一名学生喜爱的老师，爱心是基础，还要有高度的责任心；要把自己置于学生的位置上，用学生的眼光、从学生的立场来看问题、想问题、处理问题；还要带着深厚感情，走到学生中去，集思广益，不断学习他人的教学经验，听取学生对自己教学工作的建议，改进自己的教学方法，从而做到更好地为学生服务。
日常生活中，细致入微的吴波更像一位“慈父”：陪同孩子们观看电视公益节目；坚持让学生每天轮流讲述一则名人名言；同学过生日第一时间送上祝福……。
在同学们内心深处，吴波既是严师，亦是慈父，是他让学生感觉到了家的温暖。漫漫岁月，无数的感动与点点呵护、关怀，都深深地沉淀在学生心底。
新学期，罗建邦又开始了教学生涯新的轮回。但是，和罗老师交流，今年6月的高考是不可绕过的话题，罗建邦所在高三6班更是演绎了一场高不可攀的“神话”，班级承包了渝北区理科前三名，600分以上43人，上重本线55人。
“都是过去的事情，再说都是娃儿努力的结果”，这个语速平缓的中年男人，没有想象中的那种骄傲，而是像回忆自己的往事一样，娓娓诉来和这个班级一起成长的三年：一路走来，班里同学互帮互助、互为朋友，学习上既相互合作又彼此竞争。
作为一名一线教师，罗建邦醉心于教育教学，他说“亲其师，信其师”，要想的带孩子们的尊重，必须想方设法让孩子们喜爱自己的课堂，先从课堂“收服”他们。
除了教育教学外，教师还必须和学生做朋友，需要教师走进他们的内心，了解他们内心真实的渴求、需求。于是，在这个班级中，班主任会为孩子们购买毽子、呼啦圈等设施娱乐，科任老师会带着孩子们逛公园放松身心，呼啦圈等设施娱乐，科任老师会带着
孩子们逛公园放松身心，天热时亦会有老师买来一大堆金银花、菊花，为孩子们清热解暑……师生间的情谊也通过这些“小事”，不断积累沉淀。在这个班级中，教师们倾心教学，学生们也都是蛮拼的，除了认真读书外，罗建邦还要求每个同学至少有一项拿得出手的课外运动项目。“现在社会不能死读书，高考是一时的，但成长是一世的，要为他们的未来负责，绝不能因小失大”，罗建邦如此说。
在罗建邦内心中，教师绝非只是一份工作，更需要自己用心去呵护这份教师荣光：和其他行业不同，教师除了传授知识外，更多的让孩子们成人、成才，这个过程中，教师的典范作用对孩子们的影响至关重要，乃至一生。
罗建邦坦陈，“师无技、心无德”的人是不配从事教师行业的，也是对教育的最大伤害。
每逢节假日，罗建邦总会收到四面八方的祝福，这个时候也是罗建邦最幸福的时刻，每当看到娃儿们成长、成才，一向淡定的自己总会感到莫名的激动，这也算对自己教书多年的最大安慰。有20余年班主任经历的杨德兰，一直自嘲为“女汉子”，在多年的从教生涯中，遇到“刺头”学生也在所难免。
“调皮的娃儿一般都很聪明，只是没有把聪明用在学习上，这就需要有爱心地加以引导”，杨德兰曾为了“收服”一个“刺头”学生，专门调换办公室，以便能够更清楚地观察他的一举一动。
连续“监视”两周后，对其出行规律熟稔于心，每当“刺头”借口逃课时，杨德兰就“尾随其后”，经过多日的连续观察，杨德兰对其行踪了如指掌。
了解到该男生经常逃课躲进厕所抽烟，杨德兰没有直接点破，更没有批评，而是采用迂回战术，旁敲侧击道：“你去厕所的频率很高，是不是身体不太舒服，小问题不要忽视，老师建议你到医院看看，必要的话最好去大医院检查。”
同时，杨德兰和家长商量后，决定联手将其“制服”。于是，在家长的陪同下，该男生到医院进行了身体检查，并将体检报告交给杨德兰，“今后没有特殊情况，不允许逃课，更不允许抽烟。”
自此之后，该男生自知不是杨德兰的“对手”，便乖乖地收敛了许多，成绩也逐渐有了起色。杨德兰喜在心里，并适时地任命他为体育委员，其成绩也逐渐跃进班级前十名。
对于考入清华大学的李苗苗来说，杨德兰等老师则是其梦想起飞的助推器。
高三下期，已经通过清华大学专业考试的李苗苗开始着急起来，那时候她的成绩才390分，而那时距高考只剩两个半月了。
“怎么办，怎样才能让他们快速提高准确率？”这是杨德兰反复思索的问题。
好在此时渝北中学已经开始实施分层教学，这种分层教学管理非常精细，艺考生被单独分到了小小班，由老师为艺考生量身定制学习计划，并按艺考生的学习效果推进学习进度。
为此，杨德兰每天都在研究提纲，甚至也给自己规定了每天都要做20道政治题的任务。同时，杨德兰把自己要讲的东西和学生需要记忆的内容全部用资料的形式打印出来，“每单元的主干知识不能掉，也要设计好问题角度，”精简内容让学生尽可能多地节约时间。
功夫不负有心人，这次高考，李苗苗的成绩涨了150分，顺利圆梦清华大学，杨德兰也松了一口气，坦言当时只想美美地睡上两天。在渝北中学，“俊爷”吴俊的一举一动颇受大家关注，作为一名“运动达人”，斯文的“俊爷”自嘲喜欢当足球守门员，经常和班级男生“混”在一起。
“初、高中年龄段的学生，是有点叛逆，必须要和他们‘打成一片’，才能沟通无代沟，才能从内心深处了解他们的喜怒哀乐，”吴俊坦言，“作为历史教师，必须以大历史观来看待孩子们的成长路径。”
无论是课堂内外，吴老师都比较随和、幽默，在渝北中学贴吧，吴俊的人气颇高，甚至有同学以为吴俊和《生活麻辣烫》知名演员霍胜为同胞兄弟。
走在校园内，学生从不喊他吴老师，而是亲切地称他为“俊爷”。俊爷不仅能把呆板的历史课上得生动有趣，而且能把班级活动搞得有声有色，让同学们玩得开心、学得尽兴。
“我的班级我做不了主，”吴俊曾这样写到，“在我的班上，最高权力不在我这里，在班委那里，班级的每一项决定，即便是我提出的，也必须经过班委同意，方能去实行；同学们提出的决议，即使我反对，也必须服从。”
在俊爷的班上，全班学生被分成十个小组，每个小组都有自己的名字，班级以小组为单位活动
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