青海省平安县为落实“全县教育质量年”活动深入开展，通过信息技术“四个融合”，促进全县教育教学质量的提高。
――信息技术与学科内容进行融合。为进一步提高教师进行信息技术与学科教学整合的能力，平安县教育局在部分学校实施了教师“换笔”工程，利用信息技术手段，改变教师传统备课、教学的方式及过程，鼓励教师在本校的校园网上进行“无纸化”备课和“无粉笔化”授课，提高备课效率和授课水平。教师利用互联网进行备课，查询相关教学资料，可以在短时间内根据学生的需要查询并优化各种信息，设计科学的、艺术的教学过程。同时，教师能根据学生的差异和不同学科的内容和教学目标的要求，利用网络教学资源，修改优化教案，创设学习情境，增加学习趣味，启发学生思维，进行教学创新，提高了教材的表现力，优化了教学方法过程。
――信息技术与学生学习进行融合。改变传统的“教师为主体，学生为客体”的学习方式，使学生真正实现个性化、自主化、协作式的学习。计算机网络的便捷性、广泛性为学生学习带来了更大的灵活性和开放性。在网络学习环境中，鼓励学生根据自己的兴趣选择专题，建立互动学习小组，实现人机的双向、多向互动，形成学生自主学习的方式。网络学习方式的实施，使学生能更好地进行小组合作学习，提高了学生对现代化媒体的运用能力和对信息资源的分析、综合、处理能力，充分调动学生的主观能动性与创造性，为学生创新能力的培养提供一个良好的环境。
――信息技术与学校管理进行融合。为提高学校的管理水平和运作效率，平安县教育局对县属5所中小学校校长、教务主任进行了利用校园网络进行学校管理的系统培训，部分学校的管理模式已由“人――人”，转变为“人――网络――人”的新型管理模式，提高了管理效率。以网络技术为基础的校园网的盛行，使校内外信息更加畅通。校内网集多种功能于一身，使校内信息资源真正实现了共享；校外网为学校设立了一个向社会展示自我的平台，可以宣传学校的特色教育，成了学校和社会沟通的桥梁。信息技术在学校管理中的应用，促使了学校管理向着标准化、规范化、数字化、智能化的方向发展，向着现代化的标准前进。
――信息技术与提高教师教学能力进行融合。为提高教师的教育观念和应用水平，帮助教师树立现代的教育观、质量观，平安县教育局通过狠抓教师教育技术培训，为教师自我发展、自我完善提供能力基础。日常教学中，鼓励和组织教师对现有教育资源进行重组、开发及网络交流。并相继开展了“教育技术在中小学各学科教学中的运用”论文征集，“平安县中小学教师课件比赛”、“平安县中小学教师教育技术能力应用现场观摩会”等活动。努力探索基于资源、任务驱动、协作和个性化的教师学习、使用、推广现代教育技术能力的新模式。在通过与教师观念、课堂教学实践、教师教科研的融合中，教师不但转变了观念，提高了认识，并且能掌握、使用信息技术，使之成为教学的有机组成部分。
（责任编辑刘忆）
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