百年学府天府名校

来源时间为：2023-06-28

双流中学文脉悠远，庠序流长。1940年，四川省批准设立“双流县立初级中学”，著名书法家于右任题写校名。双流中学秉持“厚德励志、求真笃行”的校训，兴学育才、弦歌不辍。2001年获评国家级示范校，2009年成立“四川省双流中学教育集团”，2013年被评为首批“四川省一级示范性普通高中”，2016年成为成都市首批“领航高中”项目学校，2017年获评“四川省文明校园”，2018年获评“成都市拔尖创新人才早期培养基地学校”，2019年被评为成都市教育国际化窗口学校，2020年获“成都市教育科研先进单位”表彰，同年牵头成立“149”跨区域教育联盟，2022年荣获双流区“打造航空经济之都先进集体”，2023年获评四川省一级示范校引领型普通高中。

八十余年筚路蓝缕、弦歌不辍，双流中学扎根双流厚土，服务双流教育和社会事业发展，尽显责任与担当，在双流人心中获得了极高的声望和良好的口碑。

全国优秀教师、四川省劳动模范、四川省教书育人名师、奥赛金牌教练、音乐制作人、亚洲撑杆跳高冠军……各类人才齐聚双中，学校教育教学质量高歌猛进，快速发展。如今的双流中学正以昂扬的姿态阔步迈向“西部领航、全国一流高品质学术性高中”。

现代校园夯实学校发展根基

春看樱花缤纷，夏赏玉兰香远，秋品丹桂婆娑，冬观梅花吐蕊。双流中学素有“小华西坝”和“花园式学校”美誉，曾荣获“成都最美校园十佳中学”第一名。

杨柳依依，钟楼巍巍。“钟楼腾蛟”“高梧引凤”“玉兰报春”“银杏浣秋”等“双中八景”构筑起的一道道亮丽风景线，也是所有双中人心中的精神家园。

2019年，双流区政府斥资2亿余元，在学校原址升级改造学术厅、图书馆、科技馆、体育馆等功能设施，并全面打造校园“青砖黛瓦”的古朴风貌，与建于1949年的成都市地标文物“钟楼”相映互彰。

除了校园优美，校貌古朴庄重，设施现代一流之外，学校的地理位置也极佳。五湖四海湿地公园环抱其身，空港国际商务区紧临附近，成都地铁3号线、10号线纵横相连，迎春站、东升站前后一街相连。

同时，学校大力推进校园建设，全面提升文化品质，初步建成古朴典雅兼具先进设施设备的现代化校园，建设了航空航天模拟中心、天文中心、学生成长中心。

下一步，学校将继续迭代升级设备设施，加快信息化建设，建设“人人智能终端、事事数据互通”的现代智慧校园。

名师荟萃铆足学校发展动力

人才资源是第一资源，是推动学校发展的长远动力。学校加快建设高素质、专业化、创新型的教师队伍，打造名优教师聚集高地；建立名优教师引培制度，加大引育力度，优化教师结构，大量增加卓越种子教师数量，培养高端复合型人才。

学校全力打造“博士教师天团”和“清北教师团队”，已引进博士教师5名，2022年近20名清华北大本硕博优秀毕业生加盟双中。学校非常重视这批优秀人才的培养，坚持“以专业素质为核心，以人才需求为导向，以人尽其才为目标”的工作思路，制定人才培养专项方案，通过开展培训、职业规划、配套支持等措施，系统化推进清北及博士人才培养工作。

以专业培训为抓手，帮助人才快速融入学校、站稳讲台。学校采取了集中培训与个人学习相结合、专家讲座与名师指导相结合、交流座谈与自学感悟相结合、教学活动与专业考核相结合、短期培训与长期学习相结合等多种方式常态化开展培训，帮助他们快速完成角色转变，由“学得好”转向“教得好”。

以个人特色为支撑，为人才发展制定多元方案、搭建平台。当前，双流中学正处于集团式、跨越式发展的关键阶段，新进清北、博士教师也处于职业成长的关键时期。学校针对人才自身特点与优势，制定了多样化专业成长和职业发展专培项目，充分发挥人才的个人优势，将人才职业成长与学校内涵式发展相结合，服务学校发展大局。

以人才需求为导向，整合资源保障人才安心工作、舒心生活。通过“师徒结对”为每一位教师指定了专业师傅、班主任师傅，引领他们专业成长、提升职业素养、做好职业规划。学校还在生活方面给予更多的关心，每位新教师都有专门的学校行政班子成员对接。在区教育局的支持下，学校改造了原学生宿舍，解决了过渡性住房问题。

据悉，双中将进一步引育教育英才，厚植人才沃土，打造高素质专业化教师队伍。在人才充分涌流的支撑下，力争通过五年努力，把双流中学建成中西部领先、进入全省第一方阵的高品质学校，构建以双流中学为龙头学校的双流特色优质基础教育区域生态链，成为中国航空经济之都现代化国际化显示度的重要标志，为双流教育和经济社会高质量发展夯基加速。

面向未来培养拔尖创新人才

作为成都市首批新课程新教材引领校，双流中学坚持以课程建设为基础，以课堂教学为关键，以课题研修为引领，以队伍建设为支撑，以改革创新为动力，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，扎实推进新时代普通高中育人方式的改革。

创新精细管理。立足高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理，时时、事事、处处有管理，形成了学校管理“二三四”模式，即：两种方式——自管、他律；三个阶段——教师高一抓好习惯养成，高二注重能力培养，高三强化高考备考；四个层级——校级管理每会有研究、每班有负责、每周有听课、每科有首问，年级管理有学生意见反馈、日常巡查、班主任沙龙、学生座谈，班级管理有班科联系会、班主任经验交流、家访，学科管理有学科指导委员会、教研组、备课组、学科竞赛、强基培训。

创新特色课程。做到课程特色多元，满足学生个性全面发展。学校构建“修身立德、气质涵养、认知素养、和谐共融”课程体系，建立学生社团30余个，开设多元化、个性化、国际化选修课程100余门，空天科学、创客教育、校园春晚、师生远足、学生综评引领、心理团辅、学科竞赛等特色课程影响力大，广受赞誉。借力学校天文中心、航空航天中心、学生生涯指导中心三大中心，突出校本课程特色,优化机器人探索、STEAM科创教育、激光造物、3D创客等校本特色课程的实施方案，建立校本精品课程资源库。

创新深耕课堂。形成“聚焦思维、培育素养、学为根本、课程育人”的教学主张，即在聚焦思维上，设置问题启迪思维，分析问题发展思维，解决问题提升思维，总结反思形成高阶思维；在培育素养上，培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，培育学科核心素养；在学为根本上，课堂以学生为根本，以学习为中心；在课程育人上，学校开设的所有课程围绕“立德树人”，落实“培养什么样的人”“为谁培养人”的问题展开。与此匹配，学校大力推进基于标准的“教—学—评一致性”的课堂教学，夯实基础，训练思维，培育特长。大力实施“互联网+”的混合式信息课堂，教学决策数据化、交流互动立体化、资源推送智能化、教学呈现可视化。

创新多元评价。构建目标、主体、内容、方式多元化的评价体系。在评价目标上，课堂教学分层设计、作业区分基础性和选做类别，考卷梯度设计，体现差异性。在评价主体上，建立教师、家长、社区、同伴和学生自我等多主体共同参与、交互作用的评价模式，加强评价与被评价之间的互动。在评价内容上，注重对学生实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等考察，形成综合性的质性评价。围绕选科走班、学分认定、生涯规划三大核心方案，对学生开展性格和兴趣测试、志愿服务、职业体验和家长职业宣讲等活动，定期聘请高校生涯规划专家和社会专业人士开设生涯规划讲座和面询指导活动，做好生涯规划教育。利用数据模型全面分析学生选科意愿，针对性提供选科组合方案，坚持行政班与教学班统一为主、分离为辅的原则推行“选科走班”。逐步探索出适合双中师生实际的评价策略，形成完善的学分认定方案，制定学校教学班和行政班的管理策略。

后记

教育是国之大计、党之大计。双流中学厚载人文，革故鼎新，抱朴求真。奋进的双流中学正朝着更高的目标踔厉奋发。

文章来源于：http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网

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