“求真求实、立德立行、至善至美”是一个教育者应有的追求，也是重庆市大足田家炳中学的坚持。让学生学有所成是学校的责任，帮助学生、为学生指引人生的道路则是学校育人的根本。而在学校育人理念的感召下，大足田家炳中学的老师们择一事而终一生，默默地守护着一间间教室、一张张讲台、一个个学生，以丰富的学识、执着的追求、博大的爱心，滋润每一个孩子的心田，给予孩子们无限的可能。桃李不言，下自成蹊。
让我们深入大足田家炳中学，去倾听、去发现、去了解那些师者情怀，桃李芬芳——在教师平凡而朴实的工作之下，他们心怀仁爱、无私奉献，留下了一个个感人的故事；他们学为人师、行为世范，书写出一页页大爱的篇章。他们用智慧向学生指明前进的方向，用激情架起学生通向理想的桥梁，用爱去点燃学生的生命之光。
2002年那个炎热的八月，龚勇在工作分配考试中，以大足县第一的成绩跻身于当时的“大足二中”（现重庆市大足田家炳中学校），抱持着对“教师”这一身份自小便有的憧憬，怀揣着与所有年轻教师一样对未来的美好期望，他踏上了教书育人的漫漫长路。谈起那一刻的感受，龚勇微笑中依然透露着自豪。
成为教师后的龚勇，将激情全部投入到工作中。跟很多英语老师相同，龚勇也会见缝插针地给学生们播放听力做定时练习。“那个时候几乎没有时间去跟女朋友好好谈恋爱，好在她理解我，也支持我，给了我很多鼓励。”龚勇说着，露出了一丝憨直的笑。
龚勇的工作态度与教学能力很快就获得了学校的认可，“班主任”的工作重担很快就落在了他身上。龚勇觉得很荣幸，不过他也知道，梦想和现实是遥远的，要想做好一个班主任，建立一个优秀的班集体绝不容易。
学生厌学、自卑、叛逆……对于当时的龚勇，这么一个年轻班主任来说，这些都是他未曾想过的困难，但他告诉自己，拼尽全力把每一个学生教育好是一个老师最基本的责任。
龚勇印象最深的是一个叫小文（化名）的学生。龚勇回忆道，小文的家庭环境不好，早早就养成了许多恶习，龚勇花了很长的时间规劝他。可有一天，答应龚勇改掉恶习的小文又一次在教室抽烟被政教处主任看到。看着站在面前的小文，龚勇第一次觉得有些绝望，用很重的语气让小文回家反省。
只是，让龚勇没想到的是，从家里再次回到学校的小文在龚勇的办公桌上留下了这样一段话：“我还是鼓起了勇气来了学校，但是我害怕你叫我回去，所以我先去办公室找何老师借了电话，我自己也不知道自己为什么要给你打电话。老师，你是我最敬爱的老师，虽然我有时会抱怨你，但这一次我知道让你彻底的失望了。不管你相不相信我，我会证明给你看的，你对我的苦心没有白费。”
看着这些用真情书写的文字，泪水润湿了龚勇的双眼，心久久不能平息，暗自为这个感动他的少年加油、鼓劲。而小文也用实际行动证明了一切，成绩逐渐成为了班级第一、年级前列。“小文的成长也书写着我对人生的感悟，更加坚定了我对教育事业无限追求的信念。”龚勇这样感叹道。
正如龚勇所做的，面对学生的问题，不回避也不过于担心，保持健康的教育心态，积极、稳妥、耐心地寻求解决办法，那么不论是温室中典雅的玫瑰，或是山谷间无名的野花，都能开出美丽的花朵。
“教师行业带来的成就感，会影响自己的家人，我也正是被这样的情绪所感召，想要成为一名光荣的人民教师。”李雪屏在谈到自己为什么想要当老师时如是说。于是在2013年，刚从陕西师范大学毕业的她来到重庆市大足田家炳中学校，在这里正式开启了自己的教师生涯。
那时候，李雪屏还只想着做好当下，对未来却没有什么规划。
因此，彼时从来没想过自己要当班主任的李雪屏，面对学校突然的安排，只能临时去买了好多书和碟片，学习名师如何跟学生打交道，想要先用知识理论来武装自己。然而她却发现，学生们总能用五花八门的方式挑战校规校纪和她的底线，这一度让本就是个急性子的她心力交瘁。
“后来我尝试着用他们的角度来思考问题：压力大、重义气、家庭因素等等。发现或许别人嘴里的坏孩子也不是那么一无是处。”于是，李雪屏从一开始发号施令地要求，到苦口婆心地劝说，再逐渐转变成与学生推心置腹地交流，一步步引导着学生，也一点点改变着自己。
其中有一个学生让李雪屏的印象相当深刻——私藏手机、不交作业、网课失踪、顶撞老师……随便提起一件事都让李雪屏大摇其头。后来李雪屏通过各方面了解到：家里父母都不在，还要照顾年迈的婆婆和年幼的小侄，而这个学生在对未来专业的选择上也和家人有冲突——那些表现其实是他的一种反抗。
于是，李雪屏两手一摊：自己带的瓜娃子，除了陪他一起试错，还能怎么办？“我不是那种经验丰富的资深老师，所以我只有选择比较笨的办法：陪他一起吐槽一起释放心情，一起定下目标一起努力。好在结果不错，让他如愿考上了自己理想的大学。”
李雪屏的付出被学生们看在眼里，不知从什么时候开始，当她的手捂住自己的胃，她会在桌子上看见一盒胃药；当她没有吃饭，面前也会莫名地出现一堆零食。“在每一个节日，我也会收到学生们的问候，特别是‘情人节’‘光棍节’这种时候……”李雪屏说着，自己就笑了起来。她知道，学生们也在改变着。
这些年，作为一个教师李雪屏成长了许多，也有了属于自己的教学理念。
“每个人获得幸福的方式不同，有的目标明确，有的还在观望。我们可以试错，但不能一错再错。”李雪屏希望，她的学生们以后可以自信、积极地面对工作和生活，用自己的努力争取选择的权利，选择自己所喜爱的。“就像我选择成为一名教师，选择自己所爱的，也爱自己选择的。”
从没想过会成为一个老师的杨名富，在正式报名入学当时的大足师范学校后才知道，学校名字里的“师范”两个字，原来是“为人师表、为世模范”的意思。
1988年，毕业后的杨名富被安排去了大足县铁山区龙塘清坪村小学当一年的任课老师。然而这短短一年的经历，却让他决定将自己的一生都奉献在教育事业上。
杨名富回忆道，那时候山区的条件很不好，学校的位置太偏僻，他去了之后甚至连菜都没得吃。可让杨名富没想到的是，在某个晚上的一阵敲门声后，他打开门却看到了一个背着背篓的孩子——那是学校里的一个学生，而背篓里装着的是他们家自己种的蔬菜。
杨名富说，山里的学生都住得很远，山路也并不好走，在接过学生执拗地递过来的蔬菜后，他明明是个语文老师，却除了“谢谢”外根本不知道该说些什么。
孩子们的感情很质朴、很简单、很直接。在那之后也经常有学生会晚上背着菜送过来。那时候体会到的尊敬与感动，让杨名富至今都铭记在心。
那一年的回忆，成为了杨名富教师生涯珍贵的宝藏，也赋予了他强烈的责任感与使命感，立志作为老师来实现自己的价值。
珠流璧转，星霜荏苒，经历了34年的执教岁月，已然“知天命”的杨名富如今依然奋斗在教育的第一线。
作为曾获评过大足区“优秀教师”的资深老师，对于由自己来引导、教育的学生，杨名富会在一开始就给他们制定目标、做好规划后，并建立可行的方法，用最简单的方式去引导学生，让精简成为他课堂的生命。
一如他一直跟年轻老师们说的：不要一味地照着教案去教学，要去了解学生不懂的地方，精简自己的板书、减轻学生的负担，一步步完成、一步步拔高，才是学生需要的、高效的教学。
这样的教育方式也让杨名富从学生那里收获到一致的好评，都觉得他的课“简单、清楚、易懂”。
“通过教育，教导学生学习，是我的责任与使命；为祖国培养人才，是我的追求与光荣。学生与祖国的未来同存于此，我没有放弃的权利。”从决定此后都要以“老师”的身份奋斗下去的那一刻开始，杨名富一直在学生身上实现着自己的价值。
2006年，曾是“大足二中”学生的刘学作为美术老师调入母校，从事学校的美术教学、美术高考培训、陶艺教学方面的工作。回到母校的她，立志要在教好学生的同时，也让自己成长为一个优秀的教师。
教师的成长不是一朝一夕就能做到，“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”刘学明白，尤其是作为一个美术老师，在自我提高这方面是一定不能懈怠的。平日里的鉴赏学习自然是家常便饭，寒暑假学生休息的时候刘学也在充实自己，每年都会自费去景德镇、荣昌等地观摩、学习陶艺等。刘学说：“陶艺有72道工序，每道工序都需要专人做专事。我做不到工匠师傅们那么专业，可作为老师要教授学生这些，就一定要把每一步都学明白。”
刘学也常说，要当一个好老师，就必须要有一双“火眼金星”，要认真去观察、捕捉学生表现出来的状态。特别是美术生，情绪与状态能直观地反应在线条、构图等艺术语言里面。“如果一个学生最近状态很好，那他画面中呈现出来的线条是严谨而欢快的；反之如果他最近情绪波动很大，线条就会杂乱而敷衍，能窥见他思想上的混乱。”而这时，刘学就会及时找出原因，引导学生。教导学生们去认识艺术，自然也要去引导他们的思想。
她的努力被学校与学生看在眼里，如今刘学已是学校的艺体备课组长，成为了一名优秀的骨干教师。而优秀老师，自然也会得到学生们的认可与爱戴。
2013年，刘学第一次担任高三艺术班班主任。在临近高考的一天，办公室的刘学被学生告知班上有个同学很不舒服，便匆忙赶回教室。可在她踏进教室的瞬间，一群学生便从桌子底下钻出来，大声对着刘学唱《感恩的心》，让她愣在了当场。“那时我特别感动，觉得孩子们特别不容易、特别懂事。”如今刘学回忆起来依然有些激动，那一刻的幸福，让她坚定了要做一个
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