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老师,您觉得哪种培训方式对自己帮助最大?

日期:2023/7/18 23:08:39 浏览:

:教师培训贵在一个“真”字

每年到暑假都是老师集中培训提升的时间,有听报告、讲座、学科组研讨、网络培训等方式,但无论是如何培训,关键要突出一个“真”字。具体包括三个方面:一是培训内容是真心准备的;二是培训是真正贴近一线教师,重在解决老师实际教学中遇到的问题,而不是高大上的理论灌输;三是培训回归本心,真正为老师成长助力,老师通过培训,体会到培训的快乐,从而成就教师职业幸福。

@江苏省苏州国际外语学校陈惠芹:切合实际,有指导作用

参加过很多种类型的培训,能让老师们全神贯注听完且启发良多的,都有一个共同的特点:接地气,合实际,对一线的教育教学有指导作用。现场培训中,那些纯教育理论型的培训,难免曲高和寡,照着稿子读的培训,又少了些生气。培训者若能将理论结合实际,多准备一些实例,进行一些互动,让参训者有更多的情境体验,效果会更好。网络培训时,培训内容更要有高度的针对性和指导性,注意合理的时长,以避免陷入挂机的尴尬境地。

@武汉市光谷第一小学蔡旎:后疫情时代,线上线下相结合的教师培训

将线下培训与线上培训融合,让培训受众面更深更广,课程内容更丰富更多元,采取团队合作式学习让互动性更强,透过培训,切实解决教师在教育教学中的疑难杂症。最后,让教育信息化助力教师研训,借助云协作,云存储,云直播等平台,实现“人人可培”“时时可培”“处处可培”的互联网培训状态。

@江苏省昆山市玉山镇振华实验小学张匀:培训有互动,听课效率高

互动式培训最深得我心。讲课老师先讲授一部分内容,然后通过抽签、大转盘等游戏形式抽取听课老师来进行互动,当然,听课老师也可以主动举手参与。互动开始时,大家的目光一下子被吸引住,注意力也格外集中,听课效率大大提高。

@江苏省扬州市广陵区头桥中学孙正祥:沙龙式培训最受欢迎

教师不适宜采用“满堂灌”的形式进行培训,而沙龙式培训却颇受欢迎。一方面,沙龙式的培训可以从座位的安排上,拉近授课专家与听众的空间距离,更能有效减小二者之间的心理距离;另一方面,通过沙龙式中的互动,既能增加授课专家讲解的针对性,又能解决听课老师实际工作中的问题。所以,老师们更欢迎沙龙式的培训。

@江苏省昆山高新区汉浦中学俞艳君:研修实践涨知识

我参加过苏州市乡村骨干教师培训,这个培训为期一年,形式多样。有小班式外籍专家授课,其他国家的教学模式和教学策略;有讲座式专家培训,邀请国内教育教学大咖为我们讲解论文写作、学科核心素养等相关知识;又有集中研修,和导师们一起探讨教学中遇到的各种疑难杂症;还有实践研修,培训学员要在导师面前开设公开课,接受导师们的批评和建议。一年的培训虽然辛苦,但却充实,最关键的是干货满满,对自己的教学帮助很大。

@江苏省常熟市第一中学蒋金娣:专题有延续,实践培训接地气

在众多培训中,专题有延续,实践训练接地气的培训让我获益良多。如我参加的家庭教育指导师的专题性培训,开始连续十次,每年还有进阶培训,耳闻目睹的知识都和家庭教育有关,加上培训班学员课余的讨论互动,拓宽了思路,也获取了更多的策略和方法。有的培训有实操,这些实操又来自教育教学一线,非常接地气。如每年的兼职心理健康教师进阶培训,实操演示都能和我们日常的工作联系上,一遍遍地实践训练,既是培训也是学习和反思,很能启发人感染人。

@江苏省太仓市沙溪第一中学陈玲:培训与锻炼、考核结合,收获更大

有明确目的、有实践操作、有具体考核的培训,对我来说收获更大。培训与考核挂钩,就会使培训者打起十二分的精神,更有利于培训内容的传播与渗透,也更有利于培训者更快更好地汲取培训知识。如果能在培训中再开展个人或小组的合作与实践操作,效果应该会更突出。所以,我更愿意参与那些能全方位调动培训者情绪、鼓励培训者热情参与的培训,那样的培训带给我的感悟与收获会更多。

@甘肃省金昌市第八小学李艳:跟岗实地培训最有效

参加过许多培训,看的听的做的全都能立刻做到的还是跟岗培训。跟随导师进入课堂观课,身临其境学习常态课的掌控方法;跟随导师备课,零距离学习导师的课堂设计;与导师一起参与班级管理,体会琐碎班务的有效处理和合理统筹;一起参加教研、一起组织活动、一起学习……学到就去实践,实践中再请教,再实践再完善。带着疑惑去观察学习,带着课题去思考研究,这样有针对性的跟岗培训,好过那种心动而行不动的静听讲座、网络培训。

@江苏省昆山市秀峰中学黄姗姗:理论与实例的融合

令我受益最大的培训,是既有理论支撑,又有实例分析的培训形式。讲师们有的先做理论的铺垫,然后再引用实例为证;有的在分析实例的同时插入理论的讲解,两者交织进行。不管怎样,这样的培训都能做到深入浅出,既能解决我在实际工作中遇到的问题,让我学会怎样做,又能通过理性的分析,填补我理论方面的空白,让我明白为什么要那样做。我认为这种有根基又有实操性的培训才是最有利于受训者成长的。

每周幸运微友

上期的【每周一问】,有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志,分别是@彭熙、@李燕、@韦菊梅恭喜这三位老师,杂志会在近期寄出,请以上老师注意查收!(也请这几位老师将邮寄地址与邮政编码在留言告知,感谢!)

欢迎大家积极参与我们的话题讨论,下一次幸运微友可能就是您哦!(留言主要讨论文末下一期的问题,标题醒目、语言精练更佳,请留下您的工作单位和姓名,以便小编与您联系噢!)

本周,我们特别邀请戚文霞老师给大家带来经验:

(戚文霞,江苏省昆山国际学校小学部语文教师,于洁工作室成员。)

在不同培训中收获成长。

线上讨论,不受限制

因疫情影响,很多培训都由线下的“见面会”转为线上“隔空”开展。而线上培训最大的优势就是不受空间、地域限制,可以随时随地进行。如果有录播的视频,还可以反复回看,十分方便。

前不久,我参加了家庭教育传播能力培训班的线上培训。这次培训也改变了我对传统线上培训的认知。提前定好培训时间,我们可以在各自舒适的家中或安静的办公室里使用腾讯会议软件,与远在他乡的组员们一起讨论家庭教育中的种种话题。每位成员都要参与讨论,全体交流。在积极思考,提问讨论的过程中,彼此的思维互相碰撞,也产生了新的火花。大家互相启发,互相学习,收获满满。

线上讨论式的培训,克服了距离的困难,增加了互动,让学习更便捷、高效。

案例情景,贴合实际

有的培训讲师善于旁征博引,讲座中引用了众多的理论依据,虽“高大上”,但始终觉得不那么接地气。而每次培训结束,让我印象深刻的,总是那些身边的故事案例。

在参加家庭教育指导和心理健康的培训中,讲师们常会结合自己的经历,穿插讲述一个又一个真实的案例,贴近我们的生活和教育,不仅吸引听众,也具有极大的实操性。有大量生动案例支撑的培训,更能打动人心,也让我们在故事案例中学习、掌握理论知识。

实战演练,突破自我

也曾聆听过一些培训,全程无互动无交流,在场下也见过很多低头玩手机的“听众”。没想到,那一次别开生面的班主任培训,精彩到竟让我忘却了躺在口袋里的那部手机。

那是我第一次接触班主任基本功培训。我坐在台下,观摩班主任基本功大赛情景应对实战演习。这样的培训形式,让我耳目一新。在这里,没有花式的开场,只有实在的战术。主持人抛出一个又一个案例,让选手们思考一分钟,在两分钟内作答。这样的形式是我没有见过的,既紧张又刺激。选手老师们在台上从容不迫,对答如流,让我钦佩不已。

第二年,我抱着试试看的心态,参加了苏州市班主任基本功比赛的选拔赛。参加了班主任基本功的培训后,我知道,自己不仅是学习者,也是参与者。一个月的集训,让我迅速成长,如同脱胎换骨。情景应对和脑力风暴,让我克服了怯场,声音响亮了,表情自然了,也多了一份自信。

培训能让教师专业知识更新、专业技能提升。由于网络的普及,教师参与培训的方式越来越多,不管何种方式,要想让培训真正具有实效,既需要培训内容适合教师需要,接地气,又需要教师积极主动地参与,真用心,还需要及时地学以致用,能操作。只有这样,才能内化培训,将培训效果落到实处。

感谢戚文霞老师和参与此次话题的所有老师!期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中,贡献您的育人智慧,小编在后台等着您哦!

【每周一问】等您来答!下面我们进入下周的话题:

最近,一位老师在后台给我们留言:我是一位新手教师,新学年到了,马上又要接手新的班级,面对全新的学生。一切都充满了未知和不确定,心中既忐忑,又期待。各位老师们,如何在开学后迅速适应环境,顺利地接手一个新的班级呢,您能给他一些建议吗?欢迎留言与我们!

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