每年到暑假都是老师集中培训提升的时间，有听报告、讲座、学科组研讨、网络培训等方式，但无论是如何培训，关键要突出一个“真”字。具体包括三个方面：一是培训内容是真心准备的；二是培训是真正贴近一线教师，重在解决老师实际教学中遇到的问题，而不是高大上的理论灌输；三是培训回归本心，真正为老师成长助力，老师通过培训，体会到培训的快乐，从而成就教师职业幸福。
@江苏省苏州国际外语学校陈惠芹：切合实际，有指导作用
参加过很多种类型的培训，能让老师们全神贯注听完且启发良多的，都有一个共同的特点：接地气，合实际，对一线的教育教学有指导作用。现场培训中，那些纯教育理论型的培训，难免曲高和寡，照着稿子读的培训，又少了些生气。培训者若能将理论结合实际，多准备一些实例，进行一些互动，让参训者有更多的情境体验，效果会更好。网络培训时，培训内容更要有高度的针对性和指导性，注意合理的时长，以避免陷入挂机的尴尬境地。
@武汉市光谷第一小学蔡旎：后疫情时代，线上线下相结合的教师培训
将线下培训与线上培训融合，让培训受众面更深更广，课程内容更丰富更多元，采取团队合作式学习让互动性更强，透过培训，切实解决教师在教育教学中的疑难杂症。最后，让教育信息化助力教师研训，借助云协作，云存储，云直播等平台，实现“人人可培”“时时可培”“处处可培”的互联网培训状态。
@江苏省昆山市玉山镇振华实验小学张匀：培训有互动，听课效率高
互动式培训最深得我心。讲课老师先讲授一部分内容，然后通过抽签、大转盘等游戏形式抽取听课老师来进行互动，当然，听课老师也可以主动举手参与。互动开始时，大家的目光一下子被吸引住，注意力也格外集中，听课效率大大提高。
@江苏省扬州市广陵区头桥中学孙正祥：沙龙式培训最受欢迎
教师不适宜采用“满堂灌”的形式进行培训，而沙龙式培训却颇受欢迎。一方面，沙龙式的培训可以从座位的安排上，拉近授课专家与听众的空间距离，更能有效减小二者之间的心理距离；另一方面，通过沙龙式中的互动，既能增加授课专家讲解的针对性，又能解决听课老师实际工作中的问题。所以，老师们更欢迎沙龙式的培训。
@江苏省昆山高新区汉浦中学俞艳君：研修实践涨知识
我参加过苏州市乡村骨干教师培训，这个培训为期一年，形式多样。有小班式外籍专家授课，其他国家的教学模式和教学策略；有讲座式专家培训，邀请国内教育教学大咖为我们讲解论文写作、学科核心素养等相关知识；又有集中研修，和导师们一起探讨教学中遇到的各种疑难杂症；还有实践研修，培训学员要在导师面前开设公开课，接受导师们的批评和建议。一年的培训虽然辛苦，但却充实，最关键的是干货满满，对自己的教学帮助很大。
@江苏省常熟市第一中学蒋金娣：专题有延续，实践培训接地气
在众多培训中，专题有延续，实践训练接地气的培训让我获益良多。如我参加的家庭教育指导师的专题性培训，开始连续十次，每年还有进阶培训，耳闻目睹的知识都和家庭教育有关，加上培训班学员课余的讨论互动，拓宽了思路，也获取了更多的策略和方法。有的培训有实操，这些实操又来自教育教学一线，非常接地气。如每年的兼职心理健康教师进阶培训，实操演示都能和我们日常的工作联系上，一遍遍地实践训练，既是培训也是学习和反思，很能启发人感染人。
@江苏省太仓市沙溪第一中学陈玲：培训与锻炼、考核结合，收获更大
有明确目的、有实践操作、有具体考核的培训，对我来说收获更大。培训与考核挂钩，就会使培训者打起十二分的精神，更有利于培训内容的传播与渗透，也更有利于培训者更快更好地汲取培训知识。如果能在培训中再开展个人或小组的合作与实践操作，效果应该会更突出。所以，我更愿意参与那些能全方位调动培训者情绪、鼓励培训者热情参与的培训，那样的培训带给我的感悟与收获会更多。
@甘肃省金昌市第八小学李艳：跟岗实地培训最有效
参加过许多培训，看的听的做的全都能立刻做到的还是跟岗培训。跟随导师进入课堂观课，身临其境学习常态课的掌控方法；跟随导师备课，零距离学习导师的课堂设计；与导师一起参与班级管理，体会琐碎班务的有效处理和合理统筹；一起参加教研、一起组织活动、一起学习……学到就去实践，实践中再请教，再实践再完善。带着疑惑去观察学习，带着课题去思考研究，这样有针对性的跟岗培训，好过那种心动而行不动的静听讲座、网络培训。
@江苏省昆山市秀峰中学黄姗姗：理论与实例的融合
令我受益最大的培训，是既有理论支撑，又有实例分析的培训形式。讲师们有的先做理论的铺垫，然后再引用实例为证；有的在分析实例的同时插入理论的讲解，两者交织进行。不管怎样，这样的培训都能做到深入浅出，既能解决我在实际工作中遇到的问题，让我学会怎样做，又能通过理性的分析，填补我理论方面的空白，让我明白为什么要那样做。我认为这种有根基又有实操性的培训才是最有利于受训者成长的。
每周幸运微友
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@彭熙、@李燕、@韦菊梅恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！）
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）
本周，我们特别邀请戚文霞老师给大家带来经验：
（戚文霞，江苏省昆山国际学校小学部语文教师，于洁工作室成员。）
在不同培训中收获成长。
线上讨论，不受限制
因疫情影响，很多培训都由线下的“见面会”转为线上“隔空”开展。而线上培训最大的优势就是不受空间、地域限制，可以随时随地进行。如果有录播的视频，还可以反复回看，十分方便。
前不久，我参加了家庭教育传播能力培训班的线上培训。这次培训也改变了我对传统线上培训的认知。提前定好培训时间，我们可以在各自舒适的家中或安静的办公室里使用腾讯会议软件，与远在他乡的组员们一起讨论家庭教育中的种种话题。每位成员都要参与讨论，全体交流。在积极思考，提问讨论的过程中，彼此的思维互相碰撞，也产生了新的火花。大家互相启发，互相学习，收获满满。
线上讨论式的培训，克服了距离的困难，增加了互动，让学习更便捷、高效。
案例情景，贴合实际
有的培训讲师善于旁征博引，讲座中引用了众多的理论依据，虽“高大上”，但始终觉得不那么接地气。而每次培训结束，让我印象深刻的，总是那些身边的故事案例。
在参加家庭教育指导和心理健康的培训中，讲师们常会结合自己的经历，穿插讲述一个又一个真实的案例，贴近我们的生活和教育，不仅吸引听众，也具有极大的实操性。有大量生动案例支撑的培训，更能打动人心，也让我们在故事案例中学习、掌握理论知识。
实战演练，突破自我
也曾聆听过一些培训，全程无互动无交流，在场下也见过很多低头玩手机的“听众”。没想到，那一次别开生面的班主任培训，精彩到竟让我忘却了躺在口袋里的那部手机。
那是我第一次接触班主任基本功培训。我坐在台下，观摩班主任基本功大赛情景应对实战演习。这样的培训形式，让我耳目一新。在这里，没有花式的开场，只有实在的战术。主持人抛出一个又一个案例，让选手们思考一分钟，在两分钟内作答。这样的形式是我没有见过的，既紧张又刺激。选手老师们在台上从容不迫，对答如流，让我钦佩不已。
第二年，我抱着试试看的心态，参加了苏州市班主任基本功比赛的选拔赛。参加了班主任基本功的培训后，我知道，自己不仅是学习者，也是参与者。一个月的集训，让我迅速成长，如同脱胎换骨。情景应对和脑力风暴，让我克服了怯场，声音响亮了，表情自然了，也多了一份自信。
培训能让教师专业知识更新、专业技能提升。由于网络的普及，教师参与培训的方式越来越多，不管何种方式，要想让培训真正具有实效，既需要培训内容适合教师需要，接地气，又需要教师积极主动地参与，真用心，还需要及时地学以致用，能操作。只有这样，才能内化培训，将培训效果落到实处。
感谢戚文霞老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！
【每周一问】等您来答！下面我们进入下周的话题：
最近，一位老师在后台给我们留言：我是一位新手教师，新学年到了，马上又要接手新的班级，面对全新的学生。一切都充满了未知和不确定，心中既忐忑，又期待。各位老师们，如何在开学后迅速适应环境，顺利地接手一个新的班级呢，您能给他一些建议吗？欢迎留言与我们！
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