二十二、昆明市官渡区南站小学以大思政课开启新学期
学校围绕“我和我的祖国”“菁菁校园我的家”“我们向未来”三个大思政主题，结合学科特点精心设计丰富多彩的“开学第一课”和实践活动，从爱党爱国、时事教育、疫情防控、安全教育、心理健康教育、常规教育、暑期实践活动成果展示等方面加强学生养成教育，增强师生责任感和使命感，让菁菁校园充满活力和生机，培养学生从小立志做“有理想、有本领、有担当”的人。在教师的指引下，部分班级采用知识问答方式学习党的二十大的相关知识，部分班级同学们用富有创意的手抄报向同伴和老师展示自己暑期实践活动成果，还有一些班级开展“我们向未来”讨论，孩子们畅所欲言，描绘出祖国、学校及自己的美好未来。学校以大思政课培养“五育并举”好少年，让每一名老师把思想教育贯彻到每一堂课，引导学生养成良好的行为习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观，激励学生努力学习，塑造高尚人格。
二十三、红河州泸西县向阳乡中心学校“抓落实，立举措”促课后服务实效开展
学校将课后服务与落实核心素养、减轻课业负担、推进德育工作、实现家校共育等结合起来，积极开展民族文化传承、特色课程、劳动教育、学法指导等课后服务，全力满足学生多元需求。一是高度重视科学部署。研究制定课后服务实施方案，建立健全课后服务工作相关制度，打造中心小学、阿盈里小学、沙马小学3个校点课后服务特色项目，其余5所完小课后服务项目百花齐放的思路。课后服务开展期间及时进行阶段性交流研讨，确保课后服务的实效性。二是家校联动共议服务。所辖8所完小结合各自实际，召开以“课后服务、共育英才”为主题的家长会。会议分校级家长会、班级家长会、家长委员家长会三个阶段，校长、校委会成员、各班班主任向家长详细解读课后服务政策文件并倾听家长意见。在坚持家长学生自愿、公益服务、安全至上的原则上，家长们针对课后服务发表建设性意见，对课后服务工作给予大力支持并与学校签订服务协议书。三是挖掘特色百花齐放。沙马小学充分挖掘地方课程资源，邀请本村彝族舞蹈队带领全校师生学习民族舞蹈《子啦嘞》《彝族打跳歌》，阿盈里小学把阿乌兵器“大刀舞”打造成特色服务课程——大型民间舞蹈“腰鼓”，中心小学依托少年宫开展苗族芦笙艺术、葫芦丝、刺绣等多元课后服务课程。四是五育并举初显成效。沙马小学的民族舞蹈《子啦嘞》《彝族打跳歌》成为学校大课间曲目；阿盈里小学阿乌兵器“大刀舞”和“腰鼓”也舞动出青春的活力。学校不论是体育竞技、文学艺术、国学课程，还是劳动实践课程都开展得声色并茂、精彩纷呈。
二十四、红河州蒙自市银河小学聚焦关键做好“五减五增”
一是减形式，增内涵，教学研讨呈系列化。采用“教研评一体化”校本研修方式不断优化课堂教学样态，实施“推磨式”备课、“引领式”问诊、“生成式”唤醒三步法，持续推进教研活动常态化开展。二是减环节，增品质，课堂教学呈模式化。持续深化小组合作学习模式，充分体现“以生为本”的活力课堂理念，让学生积极参与到课堂中，真正成为课堂的主人。教师站在学生最近发展区，精心设计课堂教学。三是减时长，增实效，作业设计呈多样化。以“作业设计多样化”为主题，各学科组、备课组积极展开实践探索，创新进行作业设计，使作业呈现多元设计、分层实施、形神兼具的新样态。四是减任务，增质量，课后服务呈综合化。围绕“基础辅导＋拓展提升＋温馨看护”三大领域开发课程，开设“基本课程＋地方课程＋校本课程”共4类、16门课程、40余个项目，最大程度满足学生的多样化需求。五是减负担，增体质，体育锻炼呈多元化。课间操创编了武术操、乒乓操、韵律操、绳操等，学校体育大课间热闹有序，充分保障学生每天一小时锻炼时间。
二十五、红河州蒙自市第一小学“四步法”推动“双减”落地
“一引领”：引领“双减”落地，践行幸福教育。实行2＋X课后服务模式：“2”：每周一、二、四、五下午利用2小时对学生进行作业答疑辅导、巩固基础，做到学生书面作业在校全部完成；“X”：每周三下午开展美术、篮球、编程、舞蹈、诵读等丰富多彩的社团活动，打造一班一特色，提高课后服务吸引力，学生“5＋2”参与率达100％。“二提升”：确保“双减”实施，提升教师素养。成立班主任工作室和名师工作室，设立“党员先锋岗”“党员班级”；通过名师授课、专业书籍、教学研讨、“青蓝结对”、骨干教师示范课、青年教师汇报课、精品课等强化校本研训，促进教师教学反思与专业成长。“三管理”：落实“双减”工作，特色作业管理。一减：作业减量，精分层次；一增：增加体育、实践、阅读、艺术、科技等提升学生综合素质作业；一批：学生作业教师全批全改；一查：学校领导班子分学段检查；一评价：创新学生评价方式；一特色：设置开放性作业，重点把学校劳动课程融入社会、家庭中。“四特色”：助力“双减”可期，增添品牌活力。遵循“为学生的终身幸福奠基”的办学理念，坚持“培养阳光学生、塑造活力教师、营建幸福校园”工作思路，积极探索“生态阳光德育、生态民主课堂、生态多元课程、生态和谐家校、生态美丽幸福校园”的生态幸福教育，着力打造体育、艺术、书法、科技四大学校特色；开展“党建引领’双减’赓续幸福教育”动员会、家长开放日、大讲堂等系列活动。
二十六、红河州蒙自市第二小学开启“双减”研学之旅
学校充分挖掘本地传统文化和党史教育资源丰富课后服务内容，用“减出来的时间”给孩子们在动脑、动手的研学实践中学习传统文化、传承红色基因。一年级《请你甩米线》，教师指导学生通过参观、访问、了解和动手，让其对过桥米线进行初步了解，感受蒙自过桥米线的文化魅力。二年级《蒙之味，自中甜》，课程以“走出去”的方式，组织师生到石榴庄园深入了解石榴的历史文化，让学生了解家乡美食，感受家乡文化，增进家乡文化认同。三年级《百年过桥情，一城米线香》，学习蒙自过桥米线的烹制过程、食用方法，让学生感受过桥米线已不仅仅是一道美食，更是一种文化，一份浓浓的乡愁。四年级《百年小站，谱写芳华》，让学生充分了解碧色寨的殖民史，教育引导学生铭记历史、奋发向上。五年级《我心中的那一抹红》，将“星火查尼皮，点亮理想之光”的革命精神，延伸到革命志士为蒙自解放、发展所做出的牺牲，培养学生崇尚英雄热爱家乡的良好品德。六年级《追寻联大精神厚植红色基因》，通过西南联大蒙自分校研学之旅，让孩子们感受触摸中华民族自强不息的文化精神，感悟中华文人的血性与风骨，厚植爱国情怀。
二十七、曲靖市麒麟区北关小学“花式探索”劳动课
学校秉持“小学校大教育”的理念，把劳动教育纳入教育工作全过程，贯穿学校、家庭、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，建立健全劳动素养科学评价体系，努力让每一个孩子从小养成爱劳动的好习惯。一是以课程教学为着力点让劳动教育落地。开好劳动课程，增强劳动课教学的科学性、实效性，发挥课程教学在劳动教育中的基础、引领、核心、教育等功能。组建陶艺、无人机、绿色小记者、人工智能、机器人、小制作、创意设计等社团，供学生自主选择。明确学科教学融合劳动教育的要求，道德与法治、语文课、英语课等重点渗透正确的劳动观念，数学课、科学课、美术课、体育课等学科重点塑造科学的劳动态度和劳动方法，逐步形成显性课程与隐性课程相融合的劳动教育课程体系。将劳动教育与学校日常工作相结合，组织学生参加校园保洁、室内装饰、内务整理等力所能及的劳动活动，培养学生的劳动意识和责任意识。学校将学校劳动教育、家庭亲子劳动、社区志愿服务相结合，充分挖掘校本资源、地方资源、社会资源，定期组织学生走出校园、走进社区、走进农村、走进工厂，到校外实践基地开展劳动实践活动。二是以劳动评价为落脚点促进学生健康成长。结合学校一月一主题活动方案，完成一次“劳动清单”。“劳动清单”针对各年龄段提出评价要求，解决劳动教育难评价的问题。每学期组织开展一次劳动技能大赛、一次劳动教学案例评选、一次“劳动小能手”评比活动，创设展示师生劳动风采的舞台，及时总结劳动教育好经验、好做法，全面营造尊重劳动、崇尚劳动的浓厚氛围。
二十八、德宏州芒市第一小学“四个严格”实现作业管理有力度
一是“压总量、控时间”，严格规范作业布置。一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，原则上书面作业在课后服务时间内完成；周末、节假日严格控制书面作业时间总量。二是“调结构、做优化”，严格提升作业质量。学校以学科组为单位，分年级分学科进行作业设计，做到年级学科作业统一布置、统一公示。年级备课组每周定时间、定地点、定主题集中研讨上周作业不足并优化下一周作业设计。充分尊重学生个体差异，进行分层作业设计，将学生分为a、b两层，a层学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”，b层学生侧重完成b档“提高性作业”或适当“拓展性作业”。在划分层次时，先由学生自我申报，在申报时如有学生选择不符合自身学情的等级，可采用教师、家长认定相结合的方式认定等级。实施一段时间后，根据学生学情可适当调整。三是“精细批、提质量”，严格作业批改要求。坚持“有做必批”、全批全改。规范教师作业批改要求，加强教师批改、精细批改，鼓励采用评语批注、符号标注等多样化的形式反馈作业效果，激励学生认真完成作业。加强学生作业批改情况的检查，严禁要求学生自批自改或要求家长帮助批改作业。四是“群规范、助共育”，严格规范班级交流群。制定家校群管理规定，规范使用班级微信群、QQ群、钉钉群，确保家校群只能用于家校共育的沟通和紧急事项通告，严禁教师在班级群布置家庭作业，不让家长群成为“负担群”“压力群”，让家长群真正发挥家校共育的最大效能。
二十九、德宏州芒市第一小学“三个融合”实现课后服务有宽度
一是与学校绿色校本课程有机融合。建立国家、地方、校本三级课程体系，把“尊重生命、发展个性”和“从知识中心走向生命成长”作为校本课程理念，充分挖掘、利用地方和学校优质资源，建立必修和选修两大课程模块，开创校本课程，开设70余个课程菜单供学生自主选择，利用每周四下午两节课的时间开展全校走班教学，师生参与率100％。课程内容涉及体育、艺术、民族文化、益智、科技、经典文化、综合实践等，让每个孩子充分参与其中。二是与学校阅读日有机融合。学校通过“一书一角一诵，一读一展一课题”“六个一”系列活动扎实开展好校园阅读工作。“双减”政策落实过程中，学校将每周五下午的阅读日活动
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