3.作业质量明显提高。一是促进教师转变教育观念，学会尊重学生个体差异，真正落实“学生立场”。二是提升教师的教学能力，作业内容形式更趋丰富多样。如：语文学科的个性化阅读作业，设立阅读卡；班级设立阅读存折或阅读银行，用积分激发学生的阅读积极性。再如：在多学科整合研究中布置的“快乐种植”作业，在劳动种植的同时，加入语文学科的植物主题阅读和科学学科的实验测量等探究内容，将观察研究植物与科普阅读、科学探究相结合，培养学生良好的劳动习惯的同时，还有效促进学生科学探究精神的培养和课外阅读的积累。此外，还有跳绳、踢毽子、仰卧起坐、饭后与父母散步半小时、观看江西地方采茶戏、与父母聊聊戏剧、学唱一首红歌等体艺修身作业，不仅有利于学生身心健康，还促进了亲子关系的融洽。
【案例反思】
校长后来真切地告诉我，“通过督导，觉得收获很多，作业管理还有很多有意义的工作要做，下一步工作思路基本清楚了。”这段话在让我感受到教育督导成功的同时，更对“督”与“导”之间的关系有了更深层次的理解。只有督学首先自己真正读懂吃透国家政策文件精神，同时深刻了解学校的现状，这样我们提出的督导建议才具有启发意义。
首先，“督”为指导学校发展提供了有效保障。督学通过采取不同的方法去捕捉、比对有效信息，从多个维度明确问题出现的主要症结所在，这样才能真正抓住问题产生的主要矛盾。
其次，“导”要立足于事实，对解决问题进行系统思考。一般而言，督学建议必须有针对性地指明学校改进的方向，这是“导”的本义之所在。本案例提供了“导”的操作路径，即“转变观念—理顺思路—提供方法”，实质上就是督导建议在理念层面、策略层面和操作层面上的综合体现。
案例三
合理的立规，清晰的未来
江西省南昌市青云谱区责任督学聂海燕
【案例背景】
随着教育信息化的推广，电子白板、教学一体机、投影仪等多媒体教学设备已经广泛应用于中小学校课堂教学。相比以前单一的板书形式，多媒体教学更形象直观，所以学校、老师和学生都很“依赖”电子产品。到校督导时，我们发现：很多老师为了方便下节课继续使用，教学间歇、课间休息也不关闭显示屏。而且很多学校也没有关于多媒体设备使用时长的要求，长时间使用对学生的视力造成了极大的损伤。通过查找资料，发现有关数据显示，中国青少年近视率高居世界第一，青少年近视呈现深度化、低龄化趋势。2020年6月，教育部对9个省（区、市）小学、初中、高中学生在疫情期间视力变化情况做了调研，结果很不乐观，由于学生观看电子屏幕时间增长，户外运动减少，与2019年年底数相比，中小学近视率增加了11.7%，其中小学生近视率增加了15.2%。
【案例描述】
2021年3月，我们来到负责的4所学校进行思政、体艺课程开设情况的专项督导。随堂听了思政、音乐、美术和体育4节课，除体育课，其他3节课均使用了多媒体设备，只有一位美术老师在不使用多媒体时会有意识地将黑板拉过来遮挡屏幕，其他2节课多媒体设备的显示屏一直亮着，下课也没有关，显然老师没有这方面的意识。另外，我还有意识地观察学生做眼保健操的情况，老师都能在班上监督，但多数学生动作不够规范。
随机访谈学生时我了解到，只要班上的多媒体设备没有出故障，几乎所有的室内课都是整堂课使用多媒体设备进行教学，即使是作业讲评、复习总结的时候也会采用投影设备。而为了方便使用，老师们一般不关设备，一天下来除了室外的体育课，剩下的课程基本都需要盯着屏幕学习。而一旦遇到天气不好时，体育课也会使用多媒体设备组织学生观看相关体育竞赛或是动画片。除1所民办学校因为办学条件相对较弱没有配齐班班通设备外，其他3所学校的孩子每天从早到晚，至少接连五六节课都要盯着屏幕学习，如果中午在学校就餐的话，有的老师还会利用这段时间给孩子放动画片。随后，我随机询问“睛明穴在哪里？”4所学校，无一学生能回答出来。让我比较欣慰的是3所公办学校的体育课和大课间活动时间都能够保障。
从交谈中感觉到孩子们对多媒体设备还是比较接受的，但看着班上比例不少的“四只眼”，我忧心忡忡。为了使发现的问题能够引起重视，我及时跟学校进行反馈，并就“预防近视”工作提出几点要求。
首先，学校思想上要高度重视“预防近视”工作。定期组织老师进行培训，提高“预防近视”意识，避免出现午休时间仍组织学生观看动画片等不恰当行为。
其次，学校要制定多媒体设备使用标准。任何一节室内课使用多媒体设备的时间都不得超过整堂课的三分之一，在不使用时，应“息屏”或移动黑板进行遮挡。
再次，学校要利用健康课程对学生进行爱眼、护眼知识的教育，规范眼保健操的做法，增强孩子爱眼、护眼能力，养成科学用眼、正确护眼的习惯。
最后，学校还要加强家校互动。定期召开“预防近视”方面的家庭教育讲座，家校联动，共同做好学生的“预防近视”工作。
4月份我们进行回头看，各校“预防近视”意识增强不少，课堂上老师们用多媒体教学的时间也有所缩减，不用时也能做遮挡或“息屏”处理。
【案例反思】
学校、家庭乃至社会对于帮助少年儿童养成健康科学的用眼护眼习惯有着十分重要的意义。尤其是学校，如何帮助少年儿童丰富爱眼护眼知识，增强爱眼护眼意识和能力，养成科学用眼、正确护眼习惯，让少年儿童的健康成长？我想，作为一名挂牌责任督学，在关注如何最大限度地发挥多媒体设备对教学的促进作用的同时，应该更多关注孩子们的视力健康状况，对学校的“预防近视”工作进行良好的督促和指导，让孩子们拥有一个“清晰”的未来。
一、形成报告，多方呼吁，提高全民近视防控意识是关键。身为责任督学的我们，一方面要对学校提出合理化建议，另一方面也要将学校的现状作为问题形成报告，为孩子们的眼睛发出呼吁，引起教育行政、业务部门以及学校等多方面的高度重视，减少电子作业进入校园的频率，这样才能上下联动，齐抓共管，确保“预防近视”工作的实效性。
二、规范操作、合理使用，设置多媒体设备使用标准是刚需。在督学中我们发现，由于教育信息化发展的推进，让很多地区、学校只注重到电子产品在教学中的有利一面，而忽视了其对学生视力带来的负面影响。当教育信息化发展遇上青少年近视预防，如何让两者能合理兼容，我想，尽快制定多媒体设备的使用标准，规范操作，合理使用，减少老师和学生对电子设备“依赖”，是可以做到“鱼和熊掌兼得”的。
三、体育锻炼、户外运动，增加阳光体育运动时间是方法。多项研究显示，体育锻炼、户外活动对预防近视眼具有重要作用。作为责任督学的我们，有义务呼吁有关部门、学校和家长从促进学生健康的角度出发，尽可能为学生创造更多的户外锻炼的机会和条件，把持之以恒的运动融入学生的日常生活中，提高学生对运动的兴趣，有效降低青少年近视的发病率。
教育无小事，事事关乎学生的身心。只要我们真诚用心、精准发现、有效解决、科学服务、做好桥梁、助力决策，就能够在责任督学岗位做出大文章、真贡献。
案例四
诚心“督”悉心“导”助推学校发展
江西省赣州市章贡区责任督学钟翔
【案例背景】
根据教育部办公厅关于《加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号），为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，赣州市章贡区教育督导室组织开展了章贡区中小学“五项管理”专项督导。根据区督导室安排，五月份，我们第二责任区第九督导小组对水西永安教学点和凌源教学点两所学校进行了“五项管理”专项督导。
【案例描述】
2021年5月20日上午，我们对永安教学点进行“五项管理”专项督导。按分工，我负责查看学校“五项管理”中作业管理和体质管理两项工作的开展落实情况。在督查过程中，发现四年级语文作业，有较多重复性抄写内容，且作业量明显偏多；五年级数学作业，也存在较多机械性重复练习；查看学校教学常规检查反馈表，表中没有体现对学生作业总量监督管理。
随后，我组织部分学生和老师进行了座谈。在学生座谈中，向学生了解作业完成的情况。大部分学生都能按时完成老师当天布置的作业，每个班都有一两名同学完成作业存在困难，经常要第二天在老师辅导下才能完成。老师能及时批改作业，没有要求家长批改过作业，也没有在手机上布置过作业。在教师的座谈中了解到，由于学科教师之间缺乏沟通，对于作业总量把握不到位，有时会出现作业偏多或偏少的情况，对于如何布置阶梯性作业也缺少探究。
【案例分析】
永安小学教师30岁以下教师11名，50岁以上教师1名。教师整体教学工作经验尚浅，这名老教师也是一直在永安教学点，在这偏远学校奉献了一辈子，是一位可敬的前辈。在这样的状态下，教师们的日常教育教学工作就缺乏有效的引领和督促。部分检查管理办法没有及时更新，仍沿用学校的老旧方法。
从学校教学常规检查反馈表，可以看出学校常规管理工作做的还是比较扎实，检查的侧重点都是在教师是否按时批改作业，作业是否订正，教师是否复批，学生作业书写是否规范，教师是否按常规检查制度将作业分类进行布置。对于学生作业总量、教师作业布置的质量、学生作业完成的成效等方面则缺少监测措施，不能有效的进行督促管理。
带着这些问题，我又抽查了剩余所有班级和学科的部分学生作业。发现普遍存在以上问题。
针对以上现象，我们专门组织召开了全体教师会议，反馈了检查中发现的问题，并一起探讨了整改的举措。关于作业总量把控，我们采取以下办法：一是作业留痕，在黑板上设置作业栏，各学科教师在规定位置写明当天的书面作业，并标明预设完成时间。各学科教师再根据各自作业量情况进行调整，保证学生家庭书面作业量控制在一小时之内。二是教务处把作业总量监控纳入教学常规检查，每天下班前到各班进行检查登记，把控各班每天作业总量情况。三是各学科组织备课组活动，共同商讨精简作业方案，提高作业布置质量，减少重复性作业和无效作业，关注和辅导作业完成困难的学生。
六月份进行“五项管理”第二次专项督导时，永安小学作业管理工作已经有明显改善，在教师黑板作业栏能清楚的了解各科作业量情况，从作业布置内容看，也有梯度的体现，有些题目已标注学有余力的学生可以选择性完成。教务处向我们展示了新的教学常规检查制度，对各科作业常规要求进行优化，比如语文作业规定词语抄写不得超过两遍。数学作业一课一练可根据学生特点，选择性进行布置。总体而言，永安小学作业管理工作有了明显改善。
【案例反思】
作为督学，我认为要根据学校的实际情况开展科学合理的“督”与“导”，做到“督”不越职、“导”不越位，做校长的“贤内助”。
一是加强监督力度，增强督导针对性。长期以来，农村教师受到各种条件制约，偏远学校出去学习、交流的机会少，教育教学资源相对匮乏，教学方式僵化，手段单一，如何全面了解农村教师的成长，充分发挥教育督导的监督和指导应当是督学们思考的问题。所以每次督导，我都把教师的成长作为工作关注的重点之一。责任督学要搭建政府、教体局和学校之间信息沟通的桥梁，向上反映基层工作动态。向学校传达政府和教体
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