来源时间为：2022-03-05
两会进行时，教育一线的楷模们都在关注这些热点议题
发布时间：2022-03-05
作者：彭诗韵项佳楚武一
来源：中国教育新闻网
今年两会，代表委员们关于高教、职教、中小学、幼教、特教等各级各类教育的议案提案，引起了教育战线的广泛关注。中国教育新闻网邀请到2021年“全国教书育人楷模”，请他们一起来谈谈当下最受关注的两会教育议题。
本期嘉宾：
从教27年来，李红霞始终坚守在思政课堂第一线。她倾情教育扶贫，7年来坚持深入山区送教，带领团队累计送教送培17.75万课时，惠及6县31乡镇5万多个家庭，学校因此获评“全国脱贫攻坚先进集体”。
张万波辽宁省本溪市本溪满族自治县第五中学教师
张万波扎根乡村教育24年，在艰苦的条件下，坚持教书育人，用耐心和爱心教会农村孩子学习知识、学会做人。
王丹凤黑龙江省牡丹江市职业教育中心学校教师
工作31年来，她始终扎根在教育教学第一线，致力于教学改革，承担了现代学徒制改革、校企合作基地、实训室建设等大量工作。
叶海辉浙江省玉环市坎门海都小学体育教师
叶海辉扎根海岛教育27年，为边远海岛教育默默奉献。他创编体育游戏近2000例，制作80余种4200多件体育器材，让学生爱上体育课。他多次赴西藏、青海等地参与乡村支教，助力西部地区教师发展。
他坚持把论文写在中国大地上，离家万里扎根新疆戈壁荒漠15载，克服40℃以上高温和零下30℃严寒，每年在野外工作9个月以上，默默奉献核军工教育科研事业。
李龙梅重庆市特殊教育中心校长、教师
她扎根特殊教育20年，帮助一批又一批视障孩子用知识立志，320多名视障学生升入高等院校深造。
李红波贵州护理职业技术学院教师
因为一个扶贫的梦想，她主动请缨到偏远的台江县中等职业学校扶贫。她倾注了热血与青春，取得职教脱贫攻坚的突出成绩。
郝跃西安电子科技大学微电子学院教授、中国科学院院士
他扎根祖国西部40年如一日，深耕讲坛、潜心育人，先后培养硕士、博士毕业生370多名。他注重科研育人，瞄准国家重大需求，带领团队推动我国在氮化物第三代半导体电子器件领域步入国际领先行列。
（一）
记者：本次两会，您最关注的议题是什么？
李红霞：我最关心的两会议题是教育，尤其是县域高中发展。乡村振兴教育先行。县域高中作为县域最高学府，在推进县域基础教育高质量发展和乡村振兴中承担着重要使命。我特别期待今年有更强、更有效的具体措施实现县域高中振兴，不断满足广大农村家长、学生对接受更好教育的美好期盼。
张万波：作为一名乡村教师，我最关注的两会议题是关于乡村教师的综合待遇和培训问题。
王丹凤：我最关注的是职业教育的改革和发展，希望有越来越多的具备良好思想品德及专业素养的教师走进职业教育队伍，提高职业教育的质量，为国家经济的发展培养更多高水平技能型人才。
叶海辉：对于今年两会，作为一名工作在一线的教师，最关注的是“教育共同富裕”。当前，我国教育的整体水平在提高，但城乡间的教育差距仍然存在。对社会而言，共同富裕的核心就是教育公平，教育公平也是教育赖以奠定坚实的基础。其中，师资力量的均衡是教育公平的保障，义务教育均衡关键在于师资均衡，能否出台相关政策，多层次、多渠道、多形式等机制，将薄弱学校打造成优秀教师都愿意去的“待遇高地”“政策盆地”，让优质均衡真正走向长远，助力教育新发展，再上新台阶。
周义朋：作为一名高校教师，我最关注的两会议题是高等教育。
李龙梅：我最关注的是教育公平问题。因为我从事的是特殊教育，所以每一年的两会我都会关注特殊教育，以及对有特殊需要的孩子的培养。
李红波：我最关心的两会热点是“三孩”政策和就业保障。
郝跃：今年两会，我最关注的问题是如何持续深入提升高等学校教育教学和人才培养的质量。质量是人才培养的根本，而教育教学则是高质量人才培养的方式。
（二）
记者：结合教学一线的相关工作，您认为还存在什么问题亟待解决并呼吁大家关注？
李红霞：当前教育内外环境发生深刻变化，对内希望教育部门能加大教师培训力度，不断提高教师应对教育变革的专业水平；对外希望社会上加大对当前基础教育政策和改革成效的宣传，引导社会民众和广大家长形成新时代的正确育人观。
叶海辉：自推行“双减”政策以来，学校通过实施晚托和夜自习（初中）方案，家长和师生切实感受到“双减”带来的一些变化，特别是学生享受到“减负”带来的福利。但“双减”政策落地，教师是主要实施者，教师的在校时间和精力投入相对增加，特别是初中全面开设夜自习，在校时间则变得更长了。为此，能否给老师也减负，出台灵活的弹性上下班政策，进一步提高教师的工作积极性、创造性，健全教师减负长效机制。
张万波：在乡村学校从教24年，我认为亟待解决的问题是如何能留住年轻的优秀教师在乡村学校从教，从而实现真正的教育均衡发展。
郝跃：在新的历史时期，如何利用现在的手段，比如信息技术、人工智能技术，不断提升教育教学质量，尤其是提升教育教学的实践能力和产教融合能力，这是我们亟需关注而且必须要解决的现实问题。
周义朋：在这些年和本科生、研究生的接触过程中发现，现在一些年轻的孩子普遍心理上比较脆弱，承受能力比较差，缺乏吃苦耐劳的精神。这一点在一些年轻老师身上也有体现，很多毕业生也不太愿意到艰苦的行业、地区去工作。我们有很多行业特别需要高校毕业生补充他们的基础队伍、基础力量，但是这些行业、单位确实很难招到大学毕业生，这是高等教育需要重视的一个问题。怎么去改变这种现状？我觉得还是要从多方面入手，近年来一直在强调加强对学生的劳动教育，这是非常必要的。劳动不仅是知识的载体，还是锻炼人的意志品质、培养学生团结协作、奉献、吃苦耐劳以及创新精神的重要方式。
同时，我也发现，尤其理工科学生普遍语言文字功底比较差，写作方面经常内容、逻辑比较混乱，要加强对理工科学生的语言教育，包括中华传统文化的教育。
王丹凤：目前存在的困难主要有，教材比较滞后，需要进一步的课程改革，将专业设置与产业需求融通。还有一个问题是学生生源不足的问题。
李红波：现在还是有部分孩子和家长接受不了职业教育，所以我个人认为怎么扭转教育观念、注重职业教育问题，值得社会的关注。
李龙梅：今年，《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中把融合教育提到了一定高度，我想国家的层面是希望所有的学校、所有的教学资源都可以为特殊儿童所用，但是我们在具体操作当中可以看到，并不是所有的学校，所有的孩子、家长，都可以无条件地接纳特殊儿童。可能我们还会有很长的路要走，但是很庆幸，国家层面有了这么一个宏伟的规划和具体的要求，下一步可能从转变思想到具体操作逐步实施，我相信总有一天，所有的特殊孩子都会像我们学校的孩子一样，在同一片蓝天下去接受高质量的教育。
（三）
记者：在保障教师权益，为中小学教师减负增收方面，您有什么期待和建议？
李红霞：“双减”更加关注课堂教学研究、作业研究、课后延时服务的水平，尤其是如何提供高质量的课后延时服务需要更多实践研究。课后延时是一项综合工作，建议教育部门出台“课后延时服务管理指南”，将课后延时从内容、时间、流程、管理、人员、工作量、评价上做出规范的顶层设计，从而将课后延时服务规范成学校教育行为中的一部分，让教师、家长、学生都清楚，形成高质量的课后延时服务，成为学校高质量发展的重要组成部分。
叶海辉：“双减”政策下，给教师真正减负，出台灵活的弹性上下班政策；清除、减少与教育教学无关的任务（如一些App任务），让老师们轻装前进才能安心教书，把主要精力放在教学研究上，回到教书育人的本职工作。
张万波：我期待能尽量给教师少安排与教育教学无关的事宜，能让教师安安静静地静下心来搞教育。
（四）
记者：您认为“双减”政策的出台对教师工作带来了哪些改变，又对教师们提出了哪些新的要求？
李红霞：首先是对教师的教育价值观的重塑。要想落实好“双减”，培养出能够堪当民族复兴大任的时代新人，教师是关键，因此
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