在咸安教育百花园里，有这么一位女校长谭璐，她2009年考入咸安区教育局工作，2017年至今担任咸宁市第二实验小学校长。担任校长五年期间，她以“三牛”的精神抓牢党建工作，明确办学思路，正确把握办学方向，始终坚定“立德树人”的办学目标，以饱满的热情、求真务实的工作态度，行走在教育的第一线，进取创新，带领着全校师生奋力拼搏，走出了一条独具“二实小”教育特色的课堂改革之路，得到了学生、家长、社会和主管部门的一致好评。2022年9月，谭璐被市教育局评为“咸宁市优秀校长”。今年教师节，她又被咸安区教育局评为“优秀校长”。
她是拓荒牛
共建共享让学校成为名校
2017年，咸宁市第二实验小学成立，谁来担任校长？
学校位于咸安区温泉碧桂园小区，其原本有龙潭小学，在这里再建一所学校，难度不是一般地大。面对新困难，咸安区教育局办公室年轻干部谭璐站出来，决定来到这里“拓荒”。
虽然心里早已有所准备，但真正面对全新组建的教职员工团队和尚不完善的配套设施，较为偏远的地理位置，参差不齐的家庭条件，以及大笔缺口的资金……谭璐依然没有退缩，而是开启了日以继夜的“工作狂”模式：白天，她深入教学一线，听评老师的备课上课，确保教学质量得到不断提高。等教师和孩子们放学后，她会仔细查看校区，确保校园安全；晚上下班后，她会综合评估听评课结果，构思学校发展的突破点。
学校没有食堂，她想办法建了起来，没有名师，她想办法请了过来，没有书法课堂，她将书法请了过来……就是这样“以人为本”，学校从办学初期的200余名学生，至今已发展成1100多名学生，越来越多的家庭将孩子送到这里。
刘红耀是一家装饰设计公司的负责人，5年前，他将儿子刘树人转到该校上学，期间经常往学校跑，“孩子在校又惹事了！”但是现在，孩子回家主动完成作业，他每次到学校，听到的都是表扬孩子的声音。他说，学校改变了孩子的学习习惯，作为家长非常欣慰。
在咸宁市实验二小的门口，校牌每周都不一样，这是学生自己书写的。尽管字迹有些稚嫩，但是无论是家长还是学生，都非常高兴。学生海峰的母亲说，夫妻俩平时忙于工作，疏于陪伴孩子，孩子成绩不太好。但是孩子的作品被选中后，明显感觉到他的学习信心更足了。
自2021年开始，谭璐便发起“我的校名，我来写”的活动，收集起来的作品由学生评选，每周将最优秀的作品挂在学校门口。她说，举办这个活动是“让每个孩子在人生舞台上闪闪发光”。
为了学校教育质量更高，谭璐坚持外出学习，与武汉市知名学校合作，开展“武咸牵手，共建共享”联合课堂教研活动。仔细研究名校名师的教学特色和管理经验，打磨出一套咸宁市第二实验小学的课改文化特色——“共享课堂”。
谭璐每学期都会邀请家长进校陪孩子参加各种活动和学校管理。学校组建的“家长学校”，开设了“线上家长课堂”和“直播课堂”，让家长、老师、学生在思想和行为上形成“共享”。
“家长用心、老师上心，学生专心”的良好教育模式，让咸宁市实验二小从一所名不见经传的学校成为咸宁市的名校。
她是老黄牛
让学生沉浸书海健康成长
走进实验二小校园，每一处都是干净整齐的。步入教学楼，每一层都设有相应的文化角。
谭璐表示，要从点滴做起，让孩子们接受传统文化的熏陶。
无论是当校长，还是老师，她都以身作则。每天来校最早的是她，每天走得最晚的还是她。她说：“学校像家一样重要，学生跟孩子一样亲。”
为建设书香校园，谭璐利用学校四合院这一特点，将教学长廊设计成“书香”长廊，孩子们走出教室，可以在长廊上的一排排书架上挑选出自己心仪的书籍，极大地满足了学生的课外阅读需求。
只要看到优秀书籍，她都会为学生“讨”回来。学校图书室藏书更是多达20000册，每年订购期刊2到3种，报纸2到3种，每学期图书都会更新，多渠道收集有益于师生的图书。
她说：“我讨回图书，丰富孩子们的脑袋，低头也没关系！”
为保证阅读质量，谭璐将语文课堂与整本书阅读相结合，根据语文课本，由语文教师根据教学安排或在课前预习环节、或在课后延伸环节，将这些与教材单元主题相近的图书整合使用。通过这种方式，孩子们既可以自由阅读、分角色阅读、猜测故事结果，也可以与老师一起开展师生共读，还可以扮演书中的角色进行演绎，打造出独具市二实小特色的“把名著名篇搬上舞台”第二课堂教学活动。
谭璐校长非常重视孩子们视力健康，她主动与市视防中心联系，请来专业眼科专家来校进行近视防控指导，要求各班班主任在班级设置视保员，负责监督本班学生进行视力保护。2021年全市学生视力监测数据显示，该校学生近视率仅为18.57%。2021年，咸宁市第二实验小学被评为“市视力防控示范校”，谭璐被省教育厅聘为省中小学近视防控宣讲团成员。
她是孺子牛
带着偏远学校共进步
“一所好学校，必然要有一支好的师资队伍。”谭璐认为，青年教师是成长中的卓越教师，一旦将他们的“力”“心”“智”“神”全部汇集在“专业成长”这一主线上，并善于对其因势利导、巧妙点拨。每个青年教师都有可能成长为学校教育教学工作的“顶梁柱”。
为紧紧抓牢教师队伍建设这一根本，在谭璐校长推动下，5年来，学校先后组织骨干教师赴武汉知名小学开展课堂教学改革研讨，学习课改经验，从激励制度上把关，从坚定团队信心上发力，逐步实现教师由“要我改”走向“我要改”。
学校加大师资培训，定制“青年教师成长营”培养计划，多次邀请市实验小学、市名师到校指导，解决教师教学中遇到的实际问题，组织全体教师观摩名师优课、开展网络研修和学科标研教材等活动，全面提升教师专业素养和教学技能。
五年来，多名青年教师在区级、市级、省级纷纷获奖，2020年学校被评为咸安教育进步奖、2021年学校被评为咸安教育综合奖，2022年学校被评为教育质量优胜单位。
为了缩小学校间的差距，谭璐校长还将“共享”课堂运用到振兴乡村教育中来，在咸安区教育局的正确领导下，她积极组织学校教师与花纹小学开展手拉手活动，出台手拉手帮扶方案，利用空中“共享”课堂，提升两校教师综合素养，提升教育水平。其经验被《中国教育改革报》作为作业设计的典型案例在全国进行推广。
她将家国情怀与打造校园品牌德育活动相结合，加强劳动教育、结合重要节假日开展学雷锋、祭英烈、我和国旗敬个礼等活动，在学生心里种下一颗爱国、强军、爱学的种子，紧紧围绕校训“好好学习，报效祖国”开展各项活动。
她说，小学生就像一颗种子，学校、老师和家长一起将这颗种子抚育发芽、成长、成才。
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