第九次全国对口支援新疆工作会议在洛浦县广大干部群众、援疆干部中持续引发热烈反响。援疆干部纷纷表示，要把思想和行动统一到党中央决策部署上来，完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，牢牢扭住新疆工作总目标，充分发挥北京援疆干部“组团式”援疆优势，为洛浦县留下一支支“带不走”的援疆干部队伍。
马成龙老师在讲课。阿卜力米提·图尔荪江摄
今年2月，北京市通州区马驹桥学校教师马成龙也随着北京市第十一批援疆队伍来到洛浦，担任洛浦县第二中学道德与法治课老师和京洛马成龙教学能手工作室主持人。平时他讲团结、爱师生、担重任、抓教学，怀着乐于奉献的使命精神，主动和学校老师结成师徒对子，在县教育局和第二中学的支持下成立京洛马成龙教学能手工作室，通过“传帮带”教学、举办教学研讨、大单元教学、单元说课等形式，将先进的教育模式和教学理传授给当地教师，推动洛浦县教育教学理念的创新和提升，培养出一批道德与法治课青年教学能手，实现教育援疆模式由“输血”向“造血”转变。
在京洛马成龙教学能手工作室里共同探讨教学方法的老师们。（照片由本人提供）
洛浦县第二中学道德与法治教研组组长张宏利说：“马成龙老师在提高学生综合实践能力方面给予了我们很多的指导和帮助，我们的教育教学水平和管理能力有了很大的提升。”
作为一名援疆教师，他勇于克服困难敢于迎接挑战，不仅保质保量地完成教育教学任务，还用先进理念引领带动洛浦的教育思想提升，采用“线下+线上”融合互动新型思政课教学模式，积极推进信息技术与教育教学的深度融合，把先进教育经验引进洛浦，持续深入推进各民族交往交流交融，坚持增进民族团结、广泛凝聚人心的定位，有形有感有效铸牢中华民族共同体意识。
马成龙老师与年轻教师交流和探讨教学经验。阿卜力米提·图尔荪江摄
援疆老师马成龙说：“当地的同事带我们一起去了解当地的风土人情我感到非常兴奋，看到了很多以前没有看到过的，也认识了许多当地的老百姓，通过深入交流了解学生的思想状况和学习动态，这样利于有针对性地制定适合学生的教学内容和方法。”
课堂中，马成龙老师摸索出一套适合当地的教学模式，锻炼学生的语言表达能力，激发学生兴趣，鼓励每个学生不仅当一个学习者，还要做课堂学习氛围的创造者。他让洛浦二中的学生感受到了来自首都北京的先进教学方法，极大地激发了他们学习的积极性、自觉性，用爱心和责任谱写援疆教育精彩华章，将每名学生培育成建疆、兴疆、强疆的栋梁之才。
马成龙老师与学生交流。阿卜力米提·图尔荪江摄
洛浦县第二中学学生麦迪乃姆·奥布力喀斯木说：“我们非常喜欢马老师的上课风格，他为我们提供了非常宝贵的教育资源和帮助，让我们受益匪浅。”
马成龙老师舍小家顾大家的千里援疆之路上也少不了家人的支持和鼓励。马老师的家人总是对他说不用担心家里要安心工作，把学生教好让学生家长放心，援疆是光荣的，他是全家人的骄傲。
在工作中马成龙老师始终以身作则，用自己的实际行动影响和感染身边的同事和学生，他坚信只有自己先做到优秀，才能带动更多的人共同进步。因此，马成龙老师在工作中始终保持敬业精神，不断创新教学方法，不断提高教育教学质量，通过开展“送课下乡”“同上一节课”等多种形式的教学活动，凝聚起推动民族团结和教育事业发展的强大合力。
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