来源时间为：2022-11-17
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滚动资讯沈阳市博才初级中学：以“智慧之力”构筑教育新生态2022年11月17日 17:33_作者:滚动资讯_来源：永州新闻网到：
朗读结束，松开按键，就能实时获得英语听说评价、针对性纠错;纸笔作答，拍照提交，即可快速生成答题报告，反馈学情;课堂测验数据自动同步系统，即可了解全班知识点掌握程度;同步日常作业、测验数据，便能生成专属知识图谱，定制个性化作业。近年来，沈阳市博才初级中学(以下简称：博才中学)在智能技术的助力下，正在加速探索智慧教育新生态。
如何利用智能科技提升教育质量？如何借技术之力落实“双减”政策，培养现代化人才？作为沈阳市首批智慧教育示范校，博才中学的实践给不少学校提供了参考。
积极探索扎实推进“智慧校园”建设
作为沈阳市首批智慧教育示范校，博才中学自2013年起，坚持以“教育信息化解决学校实际应用需求”为基准点，实现了由“数字校园”到“智慧校园”的华丽转身。
2015年以来，学校逐步加大“智慧教室”的建设力度。“创客空间”“AI智能实验室”“物理、化学、生物数字化实验室”的投入使用，为学生特色课程的开展提供了场所。校园内，移动终端的全覆盖为“智慧课堂”提供了设备支持，教师与学生人手一个平板，通过以班级为单位的局域网设置，使师生“教”与“学”交互性增强。2022年学校还引入科大讯飞智能机器人，为学生的编程课程赋予了数字化时代的特征，硬件配备更加多样齐全。
此外，学校还借助大数据教育洞察系统，多维度实时监测全校各学科智慧教育应用400余项指标数据，包含启用智慧课堂终端备课参与率、授课参与率、作业布置提交率、教师手动批改率等内容。对比传统的教务处收集纸质版教案及学生作业，进行核查统计的繁琐，“智慧”管理体系启用数据为教学服务，更加的简捷、直观、可信度高。实时更新，集中反馈，让管理教学的效度大大提升。
创新教学手段打造精品“智慧课堂”
自2021年开始，博才中学通过积极地研究和摸索，逐步形成了“技术支撑、以点带面、整合改变、优势互补”的学校信息化新局面。并结合“双减”政策和“幸福教育”理念，以“智慧课堂”为发展路径，用技术赋能，借助大数据分析，实现精准教学。
“借助信息化手段，教师在丰富课程资源的同时，还能创设自主学习的氛围。”博才中学校长赵晶茹介绍，从2021年11月份开始全校七、八年级师生开启智慧课堂教学实践，截止到2022年9月，在近11个月的时间里，从课堂模式的探索、诊断数据的分析、作业布置的设计、AI智慧课堂体验及AI与学科融合的尝试等方面，学校与科大讯飞携手，采取了多角度全方位的培训与教学实践同步进行的方式，加快智慧课堂教学的进程。
以英语听说课为例，以往，传统英语听说授课在机房，常因场所不足、设施老旧落后、互动手段缺乏等原因极大地降低了课堂教学效率。现在，在博才中学的英语课上，学生们人手一个语音答题器，通过AI英语听说课堂中的跟读功能进行学习，朗读结束，松开按键系统就可以实施反馈每个学生的发音练习报告。此外，系统还会输出班级整体学情报告，方便老师快速定位共性薄弱点，针对性纠错，帮助学生高效巩固，快速提升。
“现在有了智能语音答题器，既保证了学生的参与度达到百分之百，又让每位学生的读音被收录，由系统智能打分，老师再根据屏幕中呈现的高频读音及时纠正，从而让学生有充足的时间进行多轮练习，实现省时增校。”八年级六班英语老师李旭楠说。
因材施教构建新型教学模式
在“智慧课堂”理念推进过程中，信息技术的融入促使博才中学改变原有的“双力五环”教学模式，使得教学中的五个环节与智课互动功能充分融合，形成全新的“新双力五环”教学模式。
即通过系统测评完成课前展示，检验学生的预习效果;通过屏幕功能，自学微课内容，激情引趣，激发学生学习热情;通过小组合作完成资源库预先推送内容，探究新知;通过全班作答、数据反馈，根据学情对不同层面的学生推送作业检验学生学习效果，巩固提升;最后形成思维导图，在线互动，达成思维建构的目标。在这一过程中，学生的“学习能力”和教师的“教学能力”实现双力提升。
另外，学校还根据学科特点，将五个教学环节分别侧重于不同的智慧课堂功能应用，来提高课堂效率。例如，理科教学中，在课前展示、作业布置环节侧重于数据评价和反馈，根据数据结果，对学情精准分析，通过推送习题、全班作答、结果反馈实现分层精准教学;文科教学中，在激情引趣、合作探究环节则侧重于听说读的智能批改、资源共享、随机抽取等功能，以此来激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
文章来源于：http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网
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