来源时间为：2023-07-14
中国网7月14日讯（钟传亮）为促进工作室成员教师专业化发展，提升教育科研能力，7月12日，省级重点课题《基于深度学习的高中英语阅读教学改进行动研究》龙泉中学子课题中期研讨活动暨联合教研活动在四川省成都市龙泉中学校举行，活动由张健、邵春莉、李小琴名师工作室联合举办。四川省教科院高中英语教研员李兴勇、成都市教科院高中英语教研员黄正翠、龙泉驿区教科院高中英语教研员黄诚指导，张健、邵春莉、李小琴名师工作室全体成员，龙泉中学相关科室人员参加此次活动，活动由张健主持。
活动伊始，龙泉中学校长马景云致开幕词，热烈欢迎各位专家亲临指导，并代表学校感谢专家对学校英语学科组发展的关心；副校长邵春莉介绍了龙泉中学英语学科在教育科研、教师队伍建设的近期工作成果、未来规划。
随后，大家观摩了张琦老师执教的阅读研讨课，教学内容为选择性必修一Unit5Understandingideas下的语篇AJourneyofDiscovery，张琦精心设计问题链，引导学生总结科学探究的过程，感悟科学家勇于质疑、敢于创新、坚持奋斗的精神，课堂上师生积极互动，展现了龙泉中学师生的良好风貌。课后，张琦还阐述了本堂课的设计思路并作课后反思。
其间，工作室成员段晴文、刘卓诗两位老师展示了在区第18届高中英语课堂大赛同课异构决赛所作的教学设计，以呈现课题研究成果运用于教学实践后的效果。课题组成员蒋慧敏老师汇报了《促进学生深度学习的高中英语逆向教学设计的行动研究》中期研究进展情况。
两位专家对教师课例进行了深入浅出的点评，并结合课题研究主题作讲座。黄正翠以《基于深度学习的高中英语阅读策略研究——以龙泉中学为例》为主题作交流。她高度赞同课题组开展课例研究的做法，认为教师需要通过反思、解决课堂教学本身存在的问题，来促进课题研究的落地。黄正翠还提出了课题研究的四个意识：问题意识、目标意识、证据意识、活动意识。
总课题组负责人李兴勇老师作《深度学习视域下高中英语教学模式研究》的专题讲座，并结合阅读教学提出建议：多在整体教学上花功夫，要基于语篇语段的方式去整体呈现和设计；每节课都要彰显“学习理解、应用实践、迁移创新”的英语学习活动观；主题意义探究务必深入；运用任务驱动学习单，使每个学生深度学习，让生生交流有渠道、成果展示有载体，实现知识结构化、知识功能化、知识素养化。
活动最后，龙泉中学副校长李小琴作总结，同时感谢了两位专家对学校名师工作室的关切，以及对学校教育科研的悉心指导。
学校相关负责人表示，此次联合教研活动充分发挥了省课题组的辐射引领作用，为子课题组下一阶段的研究明确指引理论与实践的方向，有效促进工作室成员之间的合作与交流，有助于区域教师完善自身教学理念与实践，提升教育科研能力，进而促进学生深度学习，提升学校英语教学质量，助推区域英语教育高质量发展。
供图：四川省成都市龙泉中学校
文章来源于：http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网
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