河南省原阳县教体局推进新课改后，课堂情况一改“老师在上面滔滔不绝，学生在下面沉默不语”的“填鸭式”或“大水漫灌式”教学方式，老师引导，学生们开动脑子，思考、交流、展示，课堂氛围轻松活泼，学生们生机勃勃。
2019年，原阳县教体局开始启动新课改，结合校情学情对“6+1＂教学模式进行借鉴和改进，鼓励学校坚持守正创新，百花齐放。
时光不负赶路人，在原阳教育的强力推动下，原阳县课改特色课堂如雨后春笋拔节生长。
在原阳县第一完全小学四年级数学《平移》课堂，老师王慧珂有趣的场景导入，带领学生们进入了平移的世界。
“谁能告诉我，这个问题该如何解决？”老师抛出问题，下面学生们争前恐后，一个个兴奋地举高小手。
“我回答……”“我质疑……”“我补充……”
随着老师层层递进地抛出问题，孩子们一步步去思考、深入理解。
开始小组讨论环节，8位同学围在一起，激烈地讨论着，面红耳赤的小脸焕发着自信的光芒，将讨论总结出的答案，写在本子上一一展示……
“老师和学生们都能明显的感受到，很不一样。”原阳县第一完全小学校长李强说，课堂的氛围、老师及学生的状态等，都发生了很大的变化。
2019年，原阳县教体局开始探索课堂改革，原阳县第一完全小学成为新课改的“根据地”，也是新课改的“试验场”。
在原阳县教体局教研室的带领下，各科骨干优秀老师成立教研组，开始探索新的课堂教学模式。
经过老师们多次学习、探索与研究，原阳县第一完全小学提出了符合该校学情的“思、议、展、检、评”的“金质课堂4+1”课改教学模式。
“这种模式坚持以学案为载体，以导学为方法，以教师指导为主导，学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。”该校教导主任张向明介绍称。
“现如今我们的课堂气氛非常活跃，学生敢于展示，愿意展示，乐于展示，脸上充满了自信。”谈及如今的课堂，该校数学教研组长田玉丽脸上洋溢着自信，这两年，对新课改从毫无头绪到现在的自信从容，田玉丽一一经历、感受颇深。
田玉丽称，课改的这两年，学生在语言、合作、思维、学习能力等各方面都有很大的提升，主动学习，成绩提高的也非常快。
“一个没有歌声、没有琴声、没有哨声的学校，是不完整的。”新的课堂改革，不仅注重学习，还特别注重五育并举，充分发挥每一个孩子的特长。
原阳县第二完全小学就是这样一所学校，走进校园大厅，一旁最美教师、最美学生文化墙展示了师生的风采和特长，校园内的心愿亭、书法走廊、小小书坊、种植培育基地等突出特色，可以说一步一景。
“这是我们原阳一些书画家的作品，这边是老师们的作品，这边是学生们的。”原阳县第二完全小学米红向记者介绍，从小给孩子们树立榜样，让孩子们从小耳濡目染，接触这些书法名作，引导他们未来越来越好。
“除了书法，我们学校还开设有篮球、足球、笛子等课堂项目，学生们可根据自己的兴趣，自由选择。”五（3）班的数学老师兼班主任杨娜向记者介绍，特色课堂给了更多学生们发挥的空间，学生们充分展示自己的特长、才艺，更加自信快乐。
在原阳县第五完全小学西南角，有以班级命名的一块儿块儿的实验田，学生在学习之余，走出教室，走进田地，感悟成长与收获，感受劳动的快乐，劳动的美。2021年11月，该校被评为河南省中小学劳动示范教育基地。
第五完全小学还是一所阅读特色学校，学生们做的一副副美丽共情的读书报，让人不禁驻足欣赏、细细品读。
“我们以诵读课、主题阅读课、整本书阅读课程为引领，开展亲子阅读，师生共读等活动，激发学生的阅读兴趣，评选阅读之星，书香班级，用榜样的力量引领学生爱上阅读。”该校教导主任鲁静介绍，每年寒暑假，学校都会开展分级阅读，让学生们在阅读中，快乐成长。
6月14日，新乡市新时代基础教育课改巡礼活动中，原阳县第二初级中学作为重点观摩学校，得到了考察团的广泛认可。
“现阶段我们突出教师和学生‘双主体’的并重，在课堂教学中去模式化，追求各具特色的教学风格，创设适合学生个性发展和创新能力提升的高效课堂。”原阳县教体局教研室主任毛克学介绍，原阳县第二初级中学现有焦青字中原名师工作室和刘海利班主任工作室，在名师的引领下，学校教研氛围浓厚。该校积极参加原阳县教育体育局组织的“播课改种子、提教育质量”送教下乡活动，促进了一大批教师成长。2022年3月，该校被河南省教育厅认定为“河南省教师发展学校”，成为孕育优秀教师的摇篮。
2022年，原阳县又相继出台坚持高质量发展的系列文件，把创建义务教育优质均衡发展县作为重要目标，深化课堂改革，坚持城乡一体，强化全县统筹，全面打造教育强县。
“很多学校，都结合各自校情，制定了个性化、特色化的发展之路。”原阳县教体局党组书记、局长苗兴团说，教改体系逐步完善，特色课堂遍地开花，原阳县教体局努力打造‘学生有特长、学校有特色’的教育新格局。（裴敬业）
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