来源时间为：2023-03-30
正在阅读：青海称多：“1367”战略举措，加快实现教育更高质量发展首页地方频道地方频道－青海要闻青海称多：“1367”战略举措，加快实现教育更高质量发展来源：称多发布2023-03-3020:31X364667262023-03-3020:31:30.0青海称多：“1367”战略举措，加快实现教育更高质量发展教育脱贫,教育教学过程,教育行政部门,生态管护,师德师风教育226918要闻
称多
“1367”战略举措
加快实现教育更高质量发展
称多县位于青海东南部，地处青藏高原以东，平均海拔4500米，藏族人口占98%以上。近年来，在党和国家扶贫开发、东西部支援合作的支持下，称多县先后实施中小学布局调整、中小学标准化建设、寄宿制学校建设等项目，大力改善了中小学基础设施和办学条件，办学水平和教育质量都有了较大提高，在玉树州率先通过义务教育基本均衡发展国家验收，学前教育三年毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段升学率分别提高26.82%、11.03%、15.03%。近日，召开全县教育发展大会，出台实施“1367”（一个中心目标、三项优先政策、六大重点工作、七项保障制度）战略举措，吹响了称多县教育迈向更高质量发展的冲锋号。
一个中心目标
即实现称多县教育更高质量发展。县委县政府制定的《关于新时代全面推进称多教育高质量发展的实施意见》中明确指出：到2025年，全县教育综合实力、整体竞争力不断增强，规模适当、功能齐全、结构合理、教育质量和办学效益较高的现代教育体系基本形成，教育教学质量关键指标位居全州前列。
一是教育普及水平不断提升。实现全县学前三年毛入园率达到90%以上，义务教育巩固率保持在97%以上，高中阶段毛入学率达到90%以上，适龄残疾儿童少年入学率保持在93.5%以上，辍学率控制在1.5%以内，教育普及水平基本达到全省平均水平以上。
二是教育资源配置更趋合理。到2025年，完成新一轮学校布局调整，生源不均、班额不均、师资力量配置不均衡的问题基本得到解决，乡村办学条件得到持续改善、办学效益不断提高。
三是教师队伍结构得到优化。教师队伍培养体系更加完善，教师补充机制、考核机制、激励机制成熟定型，师生比例达到1：18.5，教师年龄、专业、知识结构趋于合理，整体素质能力显著提高。
四是教育教学质量显著提高。各级各类学校教学质量达到国家课程标准要求，学科教学质量显著提高，教学综合水平明显提升，教育高质量发展水平位居全州前二。
三项优先政策
即在教育事业发展过程中始终落实“三优三保”工作。
一是优先保障教育民生资金。财政资金优先保障教育发展，全面施行教师绩效工资分配制度，落实乡村教师生活补助及学前保教保育人员“五险一金”政策，提高班主任津贴标准，深化教师职称制度改革。
二是优先保障教师奖励机制。加大教师表彰奖励力度，建立荣誉与物质奖励相结合的表彰机制。县委、县政府设立教育激励基金，每年定期表彰一批教育教学成果突出的优秀教师。
三是优先保障基层学校师资力量。推动落实“县管校聘”管理改革，加强教师队伍编制管理，严格执行“退一补一”的教师补充机制。每年根据教师编制情况和学科需求，面向社会公开招录大学毕业生充实教师队伍，开通“双一流”师范类高校毕业生及亟需紧缺专业人才引进绿色通道。
六大工作重点
“即为实现称多县教育更高质量发展目标而实施的六项重点工作，包括加强党的全面领导、加快教育协调发展、深化教师队伍建设、创建教育信息化示范县、全面提高教学质量和提升规范办学水平。
一、全面加强党的领导，保障社会主义办学方向。强化党组织领导的校长负责制的执行，完善党组织对学生德育工作的领导，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，将党的二十大精神有机融入思政课教学和专业课教育教学。
二、加快教育协调发展，构建大教育格局。实施学前教育第四期行动计划，加快普及学前教育；开展义务教育阶段学校标准化建设“回头看”，巩固夯实义务教育均衡发展；全面落实控辍保学长效机制和教育资助政策，实施乡村学校“温馨工程”，巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接；积极与对口支援合作地北京石景山、东西部协作地江苏盐城市沟通对接，统筹谋划异地开办称多班工作；探索发展民族职业教育，试点举办护理、藏医、导游、生态管护和具有民族特色的声乐演奏、歌舞、美术、烹饪等特色职业培训班，推进职业教育起步发展。
三、深化教师队伍建设，建设一支专业化创新型的教师队伍。推行教师入职宣誓制度，建立师德师风教育常态化机制，完善实施考核制度，形成弘扬教书育人、敬业爱生、为人师表的良好师德师风；对教师编制实行实名化、信息化、动态化的管理，完善教师职后培训体系，建立“州-县-校”的教师研修体系，实施名师建设工程，施行中小幼教师教育育人能力提升计划，统筹选派教师到对北京、江苏等地参加培训，推动教师专业发展常态化。
四、突出教学中心地位，全面提升教学质量。对全县各级各类学校实施分类管理，分层检测，建立科学有效的教学质量评价体系；强化县校两级上下联动，建立教研顾问指导团队，研究教研策略，丰富教研内容，逐步提升教研工作水平；不断完善课程体系，基础性课程按规定开齐开好，拓展性课程要体现地域和学校特色，进一步深化新时代的课程改革。实施县域内学校教师交流轮岗制度，开展县域内走教、送教下乡等方式，支持教师跨校兼课，跨学段任教，发挥优秀教师的辐射、示范作用。
五、加紧学校信息化建设，创建教育信息化示范县。继续开展数字校园建设，实现教学手段、教学管理、教学评价的精细化、智慧化，打造称多教育数字化品牌学校；推进称多县“互联网+教育”示范县建设，着力解决农村偏远小规模学校课程开设质量不高、教师专业性短缺的问题，实现优质教育资源共建共享。通过。
六、坚持依法办学，提升规范办学的治理水平。推动建立完善的党建工作责任制，实施“双培养”工作机制，推动学校党组织规范建设；严格落实“双减”和“五项管理”工作，规范教育教学、招生秩序、学籍管理等方面的程序，整治学校管理中的形式主义和官僚主义，规范各类办学行为；坚持督政与督学相结合，建立对县教育行政部门督导制度和对学校教育教学工作督导制度，执行专项督导和常规视导制度，全面加强教育督导工作；严格落实学校安全管理制度，完善安防设施设备建设，进一步完善学校安全预警机制，加强校园及周边环境综合治理，定期开展学校安全检查，维护学校的安全稳定；推进“一校一品”校园文化建设，争创一批底色红、颜色纯、特色足的州级校园文化示范校；坚定不移推进全面从严治党，按照建设“清廉学校”的总体要求和工作部署，进一步完善学校“三重一大”决策制度及监督机制，规范学校各类专项资金的管理，积极建设清廉学校。
七项保障制度
即为顺利完成各项重点工作任务，实现称多县教育更高质量的目标，新制定、修订了七项基本保障制度，包括教育教学质量考核评价方面的《称多县中小学教学质量检测评估实施方案》和《称多县校际教育质量评价实施方案》；人才开发激励方面的《称多县中小学教师队伍管理办法（试行）》、《称多县中小幼教师教书育人能力提升工作方案》、《称多县教师调动管理暂行办法》、《称多县中小学教师职称评审工作的实施意见》和《称多县义务教育学校绩效考核实施方案》。这些保障制度是确保既要通过考核评价，加强对教育教学过程和结果的监测，又要开发利用好现有的教师资源存量，激励广大教职工立德修身、潜心育人，为教育更高质量发展提供人才保障。
“大道至简，实干为要”。未来，称多县教育事业在县委县政府的坚强领导下，坚持以人民为中心的发展思想，革牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧紧围绕培养“什么人”的首要问题和加快推进教育现代化的总要求，笃行不怠，创新实践，确保“1367”的战略举措落地见效，加快实现教育更高质量的发展，加快教育强县、教育兴县的步伐，办好人民满意教育，为建设健康现代幸福新玉树作出称多教育的贡献！
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