上海市中学语文特级教师、崇明区专业技术拔尖人才吕波

吕波，上海市优秀教育工作者，上海市农村学校优秀教师标兵，瀛洲名师、崇明区园丁，上海市崇明区创新拔尖人才，上海市中学语文特级教师，崇明区教育学院副书记、副院长。先后参加上海师范大学研究生课程班、上海市首批“双名”工程名师工作室、全国第一批语文骨干教师培训班、长三角卓越校长培训班、华师大教研员专业素养提升培训班学习；崇明区中学语文名师工作室主持人。

在教育教学实践中坚持以培养具有时代精神的创新人才为己任，以“育人铸魂”为主线，全面推进“主动·有效”课堂改革，形成了独具特色的“三魂”育人体系，结出了丰硕的成果，开创了教育教学的新篇章。

建构“三魂”育人体系，夯实文化育人根基

20年扎根海岛教育，13年教研生涯，7年名师工作室主持人，这些经历积淀了丰富教学经验和深厚文化底蕴，构建了以生魂、师魂和文化魂为核心的“三魂”育人体系，铸牢了立德树人的文化根基和血脉。

一是秉承“勤勉好学、志在四方”的生魂。以“激情语文，立己达人”为理念，在课堂上下足功夫，做到“用激情点亮兴趣”、“用问题激活思维”和“用对话助推创造”，三者循序渐进，相互融合，始终将人才培养贯穿于课堂的全过程，锻造了崇明学生的优良品质。

二是铸就“大胆追求、敢于创造”的师魂。2002年调入崇明后，先后经历普通语文教师、教务处主任、区教研室主任、名师工作室主持人、副院长等岗位，一路走来与一线教师建立了鱼与水的关系，开创了“观、模、研、思”的教学模式，彰显了崇明教育人的文化自觉和师者精神，促进了个人与团队的共同成长。

三是传承“乡土课堂、生态崇明”的文化魂。2008年调入教研室后，开始着手研究崇明乡土课程，牢记课堂肩负培养生态人，如何培养人的重任，赋予了课堂泥土的芬芳，这既是一种育人文化的自觉传承，也是对学科育人方向的精准把脉和科学引领。

循环实施“主动·有效”工程，助推课堂转型发展

为期三轮“主动·有效”课堂改革实践，始终与团队一起致力于服务教学一线、助推课堂改革和助力教师发展三大领域，助推课堂转型发展。

一是课内课外“全融通”。担任名师工作室主持人和兼职教研员期间，多次开设示范课观摩课，从教学的“问题”从哪里来，“问题”的类型及“问题”的解决三个层面，实践探讨融通课内外的教学策略，将学科育人与学生学习生活、成长经历等结合起来，打通了语文融通生活的绿色通道。

二是教学时空“全覆盖”。从“教与学”到“学与教”的转变，让课堂学习方式与时空实现了“全覆盖”。首创的“动课堂”161模式：“一个核心理念”——基于问题和任务；“六个教学环节”——课前预习，课堂激活、展示、应用、整合，课后作业；“一种学习经历”——问题的提出、分析、解决、展示与评价，都赋予了教与学的动态特征。

三是研究过程“全浸润”。担任教研室主任期间，提出了“沉在基层、弯下身来服务”的理念，将“自上而下”与“自下而上”的教研相结合，深入开展“浸润式”教研活动，成立教研员“浸润式”教研课程研修班，同课同备，同上同评，点面推进，“主动·有效”课堂讲座167场，促进崇明区域整体教研现状改变，助推区域教研的品质提升。“主动·有效”课堂工程被评为上海市基础教育成果二等奖。

有效创新教科研载体，助推教育教学成果转化

作为崇明区专业技术创新拔尖人才，与团队一起致力于如何推动“教研”与“科研”两个轮子一起转？如何提升区域内课堂教学质量？如何引领基层教师转变教与学的方式等问题，在实践中主动寻求突破。

一是深耕“浸润式”教研。其立足教学，强化教研，为基层教师创建易于理解、乐于接受的教研环境；其聚焦问题，寻求诊断与解决策略，为一线教师创设主动参与教研，潜移默化提升专业素养的文化土壤，最终追求的是教研员与教师同生共长。这一“教与研”深度结合的有效方式，在区域教研实践中得到了普遍认同与有效推广。

二是倡导为“主动学”而教。2010年起，先后在区域内启动并实施“主动·有效”课堂工程。这一区域教育改革实践的核心就是——为“主动学”而教，其从源头和根本上改进了课堂教学的形式和内容，并逐步从追求课堂教学的“规范”走向“达标”，从“达标”走向“品质”，为促进崇明教育创新发展提供了智力支撑和政策保障。

三是助推科研成果转化。以区重大课题《“主动·有效”课堂区域推进实践研究》为引领，带领青年骨干教师团队、区学科骨干教师团队开展区域实践、研究与示范，促进教师教学方式与学生学习方式的转变；以市级课题《区域“浸润式”教研实践研究》为引领，带领教研员团队开展的“浸润式教研”活动改善了教研环境与文化，促进了教研员课程与教学专业素养的提升。以市级课题《“三园”一体推动中小学生劳动教育的郊区实践研究》为引领，带领教研团队开展立德树人五育并举区域劳动教育研究，传承区域教育特色，打造区域教育品牌。出版了《我手写我心》、《为“主动学”而教》《语文学科语体数学》等书籍。其中《“浸润式”教研及其区域推进的实践研究》、《“主动·有效”课堂教学的区域实践》、《在线教学——你准备好了吗》《分层教学，构建语文高效课堂》、《浅谈文言文教中的养德育人》、《以己为鉴提升教师专业素养》、《校本课程是检验教研员课程领导力的试金石》、《一切“浸”在“校研”中》、《写作文，要认准了路再走下去》分别发表在《上海教育》《上海课程教学研究》《华夏教师》《现代教学》《新读写》《当代学生》等全国省市期刊上。

春风化雨育芳华，教育无痕铸师魂。

文章来源于：http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网

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