教育高质量发展看山西：临汾平阳中学做好“双减”时代答卷打造基础教育新高地

来源时间为：2022-11-23

擎旗奋进，桃李芬芳。山西临汾平阳中学敦品励学，传衍薪火，在历史文化灿烂的三晋大地，留下了永不磨灭的印痕。在实现中华民族伟大复兴、启程“第二个一百年”的时刻，临汾平阳中学以崭新的姿态，踔厉奋发，迎来实现高质量发展的光明前景。

坚守办学理念为高质量发展铸魂

临汾平阳中学始终与国家发展同频共振，与民族复兴相伴偕行。建校25年来，秉持“求是、创新”的校风校训，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，形成了“文化兴校质量强校内涵发展”的办学特色。

学校先后被山西省教育厅授予“社会力量办学先进单位”、“山西省现代教育技术实验学校”、“德育示范学校”、“山西省先进民办学校”，被全国民办教育联合会授予“全国先进民办学校”、“中国优秀教育示范学校”，被教育部授予“全国青少年足球特色学校”等荣誉。

2021年9月，在市政府、市教育局的关怀支持下，学校整体搬迁至原山西师范大学现代文理学院校区，由此拓宽了学校发展的阳光大道。

学校力倡教育公平，努力办好人民满意的教育，把学生的酸甜苦辣放在心上，把创造快乐的校园当作共同的追求，培养德智体美劳全面发展的时代新人。多年来，学校中考成绩连年位居山西省前列，高分段人数、达线率连年稳居全市第一，为社会培育了大批优秀人才，校友中涌现出许多勇担时代使命、敢于开拓进取的时代先锋和国家栋梁；汾水滔滔，星光璀璨，在党的教育事业发展征程中闪烁着动人光芒。

基础教育是帮助学生“扣好人生第一粒扣子”的关键阶段。党的二十大报告提出：加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。奋进新时代，筑梦新征程。学校坚守为党育人、为国育才初心，创新基础教育发展机制先河，以忠诚为民、团结奋进的优良作风，以“双减”为助推器，以提升教师专业能力、打造高效课堂为抓手，以培养全面发展高素质的学生为目的，积极开辟新领域新赛道，奋力推进新时代基础教育高质量发展。

提升教师素养为高质量发展强基

2021年，国务院出台“双减”政策，要求课堂教学回归教育本质，聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，这对于老师们的专业成长来说，是挑战，更是机会。

平阳中学紧扣时代脉搏，按照“双减”政策，力求将每一位教师培养成具备出色的学科知识、学科教学知识和教育学知识的好老师；能够熟练掌握课堂教学设计的一般原理，善用评价和反馈，懂得学生心理以及学生的学习特征及学习风格偏好的好老师；能够通晓教学的共性与规律，孜孜不倦追求本学科、本学段上教学进步的好老师。

近年来，学校为教师专业发展提供了丰厚的土壤，除了定期展示各科教师优秀学案与听课本，展示优秀的作业批改，每年都会举办“平阳杯”教师赛讲、说课、展示课等示范课程。让年轻的老师可以在听课中获取经验，在讲课中发现问题，更快地促进专业发展。让教学经验丰富的老教师，可以通过感受年轻人身上的热情，与时俱进的精神，焕发激情与灵感。

实施“青蓝工程”、开展“师带徒”是学校一直坚持的制度。学校把深化教研作为提升教师教育教学能力新的生长点，激发教师教学的内在活力。为使中青年教师成为教育科研的探索者，学校定期举行跨年级的大教研，开展理论研讨、课题研究、课程开发、方法探究等专题教研活动，坚持问题导向，让每一次教研活动都有新的议题和视角。大教研活动推倒了初中三个年级的教研‘围墙’，尤其是丰富的课例式教研活动有助于教师进行课后反思，不断研究课堂、研究学生、研究教法，铺垫了坚实的专业成长道路。

此外，学校每年组织各科教师随初三学生参与中考考前模拟测试，让教师真正地走近中考，研究新课标，从而更好地把握教学方向。

打造高效课堂为高质量发展蓄力

“双减”政策实施以来，学校以“高效课堂”建设为抓手，围绕立德、立学、立能的育人目标，努力建构“高效课堂”课堂新样态，已经初步摸索出“高效课堂”的操作模式。

开展好一周一次的学科教研。教研中，老师们将新课标要求与教学目标相结合。全组组员分别提出教学设计的方案，集思广益，基于对单元目标与学情的深度分析，对教材进行二度开发，设计出完整可行可测的学习方案。如：语文教研组注重打造“阅读会”，从文本解读、自我剖析进行学科组内教师专业素养培养；数学教研组“生讲生学”试题解题讲题比赛，注重培养学生一题多解的数学思维和打造数学小老师的仪态；英语组做好英语情景剧，锻炼学生展讲能力和口语能力；物理化学组充分利用小实验培养学生的动手操作能力，从而激发学生学习兴趣……学科组的亮点特色层出不穷，将“双减”带来的挑战变为发展契机，全面提升学科组的教学合力。

组织好一周一次的集体备课。学校以学科组长和学科骨干为核心，备、上、听、评，每周超前备课一单元——“集体备课个人确定初案—组内研讨确定学案和教案—公开课进行课例呈现—集中观察、集体研讨—总结反思”，形成集体备课智慧结晶，从而不停反思并改进自己的教学。为了实现“双减”政策下理想中的课堂样态，各学科组沉心于课堂，在每一次现场教学中寻找问题和答案，学校也积极邀请专家指导，为教师搭建交流学习的平台。

推行年级教学捆绑评价。强化团队协作，把同一年级同一学科的教学成绩或同一班级的所有学科成绩捆绑，不突出评价某一个教师或学科，进行整体评价，引导所有学科教师围绕作业设计与布置进行协商，确保作业精选优质，且学科平衡、分配合理，破解学科教师“竞相挤占作业”的问题。

文章来源于：http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网

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