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福建省龙岩市长汀县新桥中学适才教育让每名学生眼里都有光

日期:2023/6/19 1:52:27 浏览:

来源时间为:2021-04-14

原标题:福建省龙岩市长汀县新桥中学适才教育让每名学生眼里都有光

学校如人,命运不同。福建省龙岩市长汀县新桥中学的命运,历经坎坷。新桥中学创办于1956年,坐落于风光秀丽的客家母亲河汀江上游的新桥镇,从出生之日起就定下了农村完中的发展基调,这也使外出打工的父母不信任乡村教育,携带子女外出就学,学校生源严重下降:2009年,新桥中学陷入生存危机,高中仅招到27名学生;60%的小学毕业生到城里私立学校就读,七年级只有97名学生,全校总共478名学生。126位教师50%面临无课可上、无生可教的状况,高中将要撤并,学校处于能否继续生存的生死攸关时刻。

一年留住生源,两年回流生源,3年汇流生源,5年“三级”达标。值得一提的是,从生存困难到重生,新桥中学仅用了5年时间。这背后,是适才教育理念下精准扶贫、精准办学的力量,是学校“让每名学生都成为更好的自己”的不断求索。

适才教育改变学校轨迹

事实上,新桥中学真正实现命运轨迹转变的时期,始于校长严富雄的上任。从班主任、教研组长、年段长、教导主任到初中副校长、校长、书记、完中校长,严富雄多年来一直在追问教育:是不是学生一定要考上大学才能够成才?是不是一定要考上本科大学才是真成功?除了学文化知识,学生有没有其他的成才途径?不断求索下,他得到了这样的答案:办适合的教育,培养适合的人才。

当时,新桥中学处于关键时期,严富雄深谙校长的每一个决定都决定着学校的前途,他翻阅教育专著,查找孔夫子、陶行知先生关于因材施教的教育思想,研读现代教育中人本主义、建构主义的教育理论;他收集国内学校的教育实践,整理适才教育的积极成果。不断验证、在本校实践,再验证、再实践,就这样新桥中学迎来专属新中人的“适才教育”。

适才教育之下,每个新中人都成为了学校的心中人:分层德育,让不同年级的学生实现品格、习惯的进阶培养;多元课程,让不同爱好和才能的学生遇见未知的自己;分层教学,让不同层次的学生都“摘到桃子”,获得成就感;适性教育,让不同心理环境的学生习得快乐和积极;多元评价,给每个拼搏的新中人前进的动力;精细管理,让不同的教职工在各自的岗位上不断精进。

精准扶贫实现学校升级

精准扶贫,是解决我国农村贫困人口脱困、开展扶贫工作的重要指导思想,针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况,运用科学程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。

借用“精准扶贫”思想,新桥中学精确识别困境所在,精准分析生源素质,精心寻找解困之策,精细制定“一年打基础,两年有变化,3年有成效,4年求发展,5年上台阶”近期愿景;大力推进改革,重新定位发展方向,提出“打造优质初中,力创特色高中”的办学目标,“办好一所学校,造福一方百姓;教好一名学生,幸福一个家庭”的办学宗旨。

精准脱贫思想下的学校,实现了上档次的飞跃。2015年12月,新桥中学被确认为省三级达标高中。学校的软硬件整体提升,走出生存困境,迎来了可持续发展的契机。在新中人看来,精准办学是农村中学特别是贫困山区中学摆脱生存困境的必由之路。

新雅校园滋养学生动力

如今的新桥中学校园,已呈现出清新优雅、气度昂扬的崭新面貌:郁郁葱葱的大树、花团锦簇的花圃、刻写名言的大石、明净整洁的教学楼……围墙上的国学文化教育长廊,可谓浓墨重彩的一笔,在它的环绕下,整座校园充盈着缕缕不绝的浩荡书香;平坦的水泥路穿过村庄与田野,伸入绿树成荫的校园;校门及围墙的相应位置写着“打造优质初中,力创特色高中”“教好一名学生,幸福一个家庭”“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”等标语,这是新桥中学“梦想”的力量,是对每名学生造梦动力的精神滋养。

环境在润物细无声中育人,习惯的力量也如此。为了扭转学生的不良行为习惯、打造积极校风,新桥中学狠抓学风建设。首先,学校实行“净静”校管理,从仪容仪表的“干干净净”,到动静分明的作息要求,把学生的行为习惯养成教育放在首位。其次,强化课堂学习“不迟到、端正坐直、课桌无杂物”三规范和校园“垃圾不落地”的卫生习惯。此外,通过推行全员导师制,倡导“师师都是班主任”,每位教师和学生结对子,实行全员育人,依照《成长规划手册》,进行学习、生活的规划,对学生进行思想、生活、学习的引导。

一年多的努力,学校的学风、校风彻底扭转,老百姓开始信任学校,2011年开始,小学毕业生96%以上留在新桥中学就读,而且不少学生纷纷从民办学校、外地城市回流就读。高中学生,在限制招生名额的情况下,目前,每个年段超过300人,新桥中学成为老百姓认可的好学校。

多元评价促进因材施教

适才教育之下,因材施教、分层教学是燃起新桥中学学生学习的激情之火。绝大多数农村中学学生文化基础薄弱,学习方法欠佳,学习兴趣不浓,学习动力不足。偏科现象特别突出,尤其是在数学、英语这两门学科,两极分化的现象较为突出。

为了给每名学生提供适合的教育,从高一开始,学校对数学、英语学科进行分层走班教学。学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣,结合任课教师意见,自主选择A、b、C三个层次的教学班,同一科目同时开展教学活动,学生分别去相应层次班级上课,原有的行政班保持不变。不同层次的班级,采取不同的教学目标、学习内容、考试内容和评价方式。

实行分层走班教学后,使得处于不同层次的学生都能“摘到桃子”,获得成功的喜悦,并享受到了学习的快乐;让学生都体验到学有所成,获得了学习的成就感,增强了学习自信心,提高了学习积极性。近年来,学生成绩逐年攀升,得到教育主管部门和社会的好评。县、市、省电视台相继对新桥中学的办学经验进行了报道。

为把课堂教育落到实处,让课堂实现以学生为主体的转变,新桥中学积极倡导“以生为本,精准教学”的教学理念,研发出专属新中人的精准课堂和以教师为主导的“三段四步五环节”教学模式。通过编印《精准课堂操作手册》,对教师进行全员培训,强调学生的真实学习、自主学习、小组合作。2013年、2019年,长汀县教育部门在学校召开了课改现场会。

对于文化课程基础较弱的学生,如果长期被学校“冷落”,一定会影响其今后的发展。为了关注文化课薄弱学生、给不同潜能特质的学生提供更广阔的发展舞台,新桥中学开设了体育、音乐、美术、舞蹈、书法等选修课程,引导不同爱好和才能的学生选择不同的课程,在课程中发现自己、挖掘潜能,最终从兴趣发展到专业,让每名学生在学校课程中找到理想的自我。

特色课程开设,为学生实现自我价值提供了展示舞台,成为学生追求大学梦想的“敲门砖”,也成为打造学校特色、创设学校品牌的抓手。连续多年,新桥中学艺术体育收获累累硕果:2013、2015、2017年连续3届参加龙岩市中学生文化汇演,均获一等奖。2013年至今,学校在全县中学生田径运动会上,获得6次初中、高中团体总分冠军的好成绩。学校舞蹈队应邀参加省、市、县各级各类演出。学校被评为市“素质教育示范校”“教育系统先进集体”。艺体生的高考专业成绩优异,2013年以来,有12名学生的体育成绩排名全省前五名,14名学生的美术成绩排名全省前100名。

新桥中学在短期成绩面前并未停止前行,而是站在教育终极目标的一端,做出了德育为先的抉择。学校以“明礼厚德自信砺学”的校训为指引,以感恩教育为主线,以孝道教育为抓手,以活动参与为载体,组织开展“我给爸妈做道菜”“六节六赛四式一周”等德育活动,促进德育与学科、学段、家校的融合。

静待花开成就“新中速度”

校长,是学校建设的掌舵者。尽管5年就让学校发生巨变,严富雄却是一个“静待花开”的校长。在他看来,“教育就像农业一般,学生的成长也是生态的、多元的。也许从来不开花,因为将来是要长成参天大树;也许开不了花也长不成树,只是一棵小草,但是有自己独特的风采。不管是花、草、树,都需要我们去陪伴去倾听”。

守住内心一方教育净土,方能成就一番教育成绩。因此,改变学校薄弱的情况,更重要的是改变“人”,只有提高教师素质,学校才能生存、发展,才有奋飞的梦想。就这样,在校长严富雄的带领下,学校开启了重塑新桥中学优良师德师风的历程:

首先,转变班子作风。所有校领导全部分管年段和教研组,深入班级,上课、听课,甚至担任班主任,重抓教学教研常规,直接负责年段管理和教研活动。其次,改变教师的意识。组织全体教师参与制定学校5年发展规划,确定共同的发展愿景;实行教学岗位年段长组阁、竞聘上岗。再其次,改善教师学习生活条件,办好教师食堂,成立各类教师文体俱乐部,动员校、乡贤成立奖教基金,评选功勋教师和最美教师,增强教师获得感和社会尊崇感。让教师们感受学校的温馨,提高工作的动力。一系列的师德师风建设,重塑了新桥中学领导和教师的形象,学校很快得到了百姓的认可,有了良好的社会评价,学校步入良性发展轨道。

做教育的过程,是不断决策的过程。冰山之上,是看得见的分数、名誉;冰山之下,是精准化办学,是静待花开。选择上或下,都会引领学校走向不同的命运。新桥中学无疑是幸运的,严富雄提出的“适才教育”让学校得以改运,让每名学生都找到了自己的人生坐标。过去已然过去,未来,每个新中人依然是新桥中学的心中人。

(赵峰)(赵峰)

文章来源于:http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网

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