学校通过创新品质、创新技能、创新思维、创新过程、创新成果来设定评价标准。注重跨学科知识以及创造力和贡献值的比重，注重评价学生创新知识掌握情况、评价学生创新能力发展情况、评价学生创新过程探索情况、评价学生创新思维和品质发展情况。
在实践探索中，学校创设了科创教育促进学生创新能力发展的CSE评价模式，即对学生的个人需求进行评估，判断真正愿意创新者，发现能够创新者；对创新者的创新路径进行评估，以评价创新过程；对创新者作形成性评价，以评价创新技能和成果；对创新者作总结性评价，即从创新的全程作评价，尤其是创新结果评价。
既要关注学生对创新知识的学习、理解和运用能力，也要侧重评价学生的操作实践能力，以评估创新知识转化为创新成果的思维和实践能力；既要关注创新过程，也要关注创新某个阶段完成后所达到的思维和能力水平；既要把握量化评价和质化评价的结合，发挥量化考核简单易操作的优势，也要运用质性评价，对学生创新能力发展的程度特别是创新价值进行判断。
比如发明专利，不仅要统计数量的多少，更要对专利的质量、影响力和价值作出判断，同时，还要注重评价方式的多元性，发挥学生自评、学生互评、教师评价、学校评价、社会评价、专家评价等多元评价方式的作用，多方面呈现学生的创新能力发展。
无限生长，科创教育为学校全面提质赋能
随着科技素养的不断积淀，朝阳学子心中关于科技梦想的种子正在萌发、生长。2019年，学生邓茗熙、聂学鹏、王子涵和指导教师王华明带着作品“物联语音鞋管家”代表重庆赛区参加第六届全国青少年科普创新实验暨作品大赛总决赛，并获得一等奖冠军的好成绩。
在各级各类创新舞台上，朝阳学子发光发彩。左清银先后获得机器人团队赛全国一等奖、国际奥林匹克机器人大赛舞蹈机器人项目银奖。张一荣获首届青少年科学素养大赛决赛特等奖。学生参加科技创新类比赛获国家级别奖23项，市级奖134项；参加环球自然日比赛的创意作品获国际奖11项、国家级别奖23项；获国家专利406项、两名学生分别获得重庆市科技创新“市长奖”和提名奖，两名学生分别获得重庆市北碚区科技创新区长奖和提名奖。
科创为学校发展注入强大动力。教师在科创教育中大展拳脚。在各类赛课中获得市级一等奖及以上奖项32人次，其中，两人获全国物理创新大赛一、二等奖，5人获市级信息技术赛课一等奖。近5年发表论文406篇，其中，科创类论文14篇。4名教师获评全国创新与实践类比赛优秀指导教师。目前，学校有专职或兼职科创教师共计85人。
学校教育全面开花。学校获中国创新教育学校、中国创新型学校、重庆市青少年科技教育工作先进集体、重庆市青少年STEAM科创大赛优秀组织单位等101项荣誉；学校接待国内外教育考察团约1.2万人次，科创教育成果在20余所学校推广应用，并依托西藏拉萨市第三中学、云南德宏州芒市中学、贵州省道真仡佬族苗族自治县玉溪中学等实践检验单位，实现了中学科创教育在我国西部教育资源匮乏地区的常态化、本土化、多样化发展。
科创教育结硕果，放眼未来再出发。站在“十四五”的崭新开端，面对新发展新格局，学校表示，要不断提高政治站位、强化责任意识，以“等不起慢不得坐不住”的责任感、紧迫感和使命感，把抓当下和谋长远结合起来，与时代同频共振。以奋斗作序、实干为笔，以更高的站位、更宽的视野、更强的担当，向“做有品位的教育，办有品质的学校”的办学目标大步迈进。
