来源时间为：2020-12-17
原标题：“课堂+”生长模式走出教改创新之路——湖南省郴州市永兴县第二中学立足课堂构建绿色教育生态链
“何为教育？我个人理解，在教学的具体实践上，就是课堂上教、课堂下育，教为根本，育为支撑。学校的根本任务是立德树人，我们要培养的是担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，只有明确了目标，才能走对路子，我们要通过实施‘课堂+’生长模式，建立起可持续发展的、新的绿色教育生态链。”湖南省郴州市永兴县第二中学校长马国雄在全校推广“课堂+”生长教育模式教师动员大会上这样讲。
学校有着77年的建校历史，现有教职员工322人、高中生3840人、初中生1466人，是全国青少年足球特色示范校、湖南省安全文明校园、湖南省国防教育先进单位和湖南省学校心理健康教育先进单位。
“课堂+思政”
提升全员思想认识
“课堂+”生长模式改革是学校校长马国雄在2017年调任学校时提出的教育改革新思路。面对学校生源质量不佳、底子薄，而且资金缺口大的困境，马国雄务实地提出了“不等不靠，自立自强”的口号，带领班子迅速制定了“课堂+”生长模式教育改革方案。
“课堂+”生长模式的主要特点是层级式培养，即从学生高一到高三一直进行系统化培养，形成可持续发展的绿色教育生态链。而其中系统化培养的主要内容有三个：一是端正学习态度，树立理想信念，解决“为谁培养人”的问题；二是订立人生规划，明确学习目的，解决“培养什么人”的问题；三是优化教学方式，掌握学习方法，解决“怎样培养人”的问题。
思想政治教育是“课堂+”改革的第一步。学校把思政教育定位为三个层次：一是从党员干部开始，全面加强党建工作，动员党员教师“不忘教育初心，牢记育人使命”，努力在本职岗位上建功立业。二是通过学习、培训、“点对点”互助等多种方式，对教师层进行思政教育，全面打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍。三是对学生层通过思政课、团建、公益等活动进行多方式教育，把思想政治教育系统化、规范化。
思想政治课的改革，给学校带来了崭新的气象：佩戴党徽的各级领导和校长亲自站在讲台上讲思政课；湘南学院的教授为教师上业务课；从湖南师大新引进的人才到位了；“青蓝工程”以老带新的教师活跃起来。用教师们的话说，明白了为什么教、为谁教、怎么教，有了信念和目标，工作就有积极性，就知道要怎么去做。
“课堂+管理”
提升教师专业水平
教育模式的改革，引发了学校内部管理体制的改革。围绕新的教育模式，永兴二中自2017年起，有序开始了内部管理体制改革。
实行二级管理模式。通过实施“把团队评价交给中层，把个体评价交给年级和学科组”的二级管理模式，确保了决策民主化、管理扁平化。
优化中层管理体系。学校在2018年改革原有中层职能部门，设立课程中心、学生发展中心、服务中心、资源中心、体艺中心、信息中心等执行机构；学校中层干部也实行3年一聘，竞聘上岗；实行班主任任免制，试行班主任薪级制，撑牢中层教学支柱，夯实底层教学基础。
打造学术成长环境。成立了学术委员会，下设高考研究中心、课堂研究中心等学术机构，培养学科带头人；并建立教师成长档案和创设名师工作室、青年教师协会等组织，使教师的业务水平得到了显著提高。
学校基础建设不断加强。2019年，学校新建一栋教学楼，增加30个教室；引进了智能阅卷系统和学生综合素质考评系统。
“课堂+兴趣”
提升学生综合素质
“只有差异，没有差生。”这是永兴二中教师普遍的认识。
诱导式教育是该校的一个显著特点。学校通过帮助学生制定人生规划的方式，了解学生的兴趣点，从而引导学生建立学习兴趣，从“想学”到“会学”再到“学会”，为此，学校在抓好常规课程教育的同时，也在音、体、美等特色、特长教育方面下了大功夫。
学校设立了音乐、舞蹈、柔道、健美操、民间艺术、书画等十多个特色专业班，并设有医务室和心理咨询室，为师生的身体和心理健康保驾护航。
办好艺术教育，师资是关键。学校一方面大力引进艺术专业教师，近几年，引进艺术教师12名；另一方面加强艺术教师的能力培训，派教师去深圳、长沙等地学习。完善艺术教育设施建设，投资装修了一层600多平方米的美术教学楼，设施配备齐全，为学生个性发展提供了充足的学习、创作和展示空间。
为培养体育特长生，学校聘请了专业教师，并投资1000多万元修建了占地面积达3万多平方米的标准化体育场地。
学校还带领学生积极参加县市文化和公益活动，定期举行学生运动会、教职工运动会、艺术节等。
功夫不负有心人。2020年，学校90名美术生参考，专业上线71人，成绩斐然。
（马元军胡正循王怀英）
