石景山区实验中学建于1990年，是北京市石景山区的一所公立初中校。金钥匙形状的教学楼和正六边形的教室造型独特，寓意深远。学校现有24个教学班，近900名学生，102名教师，其中有12位硕、博士，21位区骨干和教学能手。20余年来，实验中学以“为学生选择未来奠基”为工作主题，孜孜以求，桃李芬芳，赢得了学生的喜爱，家长的信任和社会的认可，学校相继获得了中国节能减排与可持续发展示范校、北京市绿色学校、北京市教育科研先进校、北京市中小学校德育工作先进校、北京市科技教育示范校、北京市艺术特色校、北京市体育工作先进校、北京市心理健康教育特色校、石景山区教育先进单位、石景山区人民满意学校、石景山区教科研先进单位、石景山区精神文明先进单位、石景山区心理健康先进单位等数十项荣誉称号……一个个荣誉，记录着实验中学发展的足迹，也记录着实验中学的特色建设之路。
一、为学生选择未来奠基——我们的育人思考
对于教育国际化，我们的认识和理解：
教育国际化是站在国际视野思考我们当下的教育，遵循最基本的国际教育与人才培养规则，奠基学生选择未来的能力与素质。它的起点与归宿是促进人的全面发展，培养身心健康、素质优化、品质发展的，适应未来发展与国际竞争的公民。它应关注学生的创新精神、实践能力培养，强调理解与尊重……
对于教育信息化，我们清楚的知道：
教育信息化带来的变化，将原有的固定的人在固定的时间、固定的地点学习固定的内容发展为任何人在任何时间、任何地点学习任何内容，突破时空限制强调自主选择。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：
教育要“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”在教育过程中要“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”
石景山区所倡导的可持续发展教育和绿色教育，其核心：尊重，即在教育的过程中要尊重生命，尊重规律，尊重差异，尊重资源。
关于生涯发展理念，我们的认识和思考：
生涯是统合了人一生中依序发展的各种职业和生活的角色，是一种独特的自我发展形式。生涯发展理论承认每一个学生都具有自己的独特性，尊重他们每个人是“独一无二的”。生涯发展教育的实质是从人的全面发展和终身发展入手，不断完善自我以适应社会与职业的不断发展。初中处于生涯发展的探索期，这一阶段向学校教育提出的要求是从孩子的一生发展去设计与思考，帮助学生了解自己、了解外部社会，为未来的生涯做好适度的准备、选择与发展。
带着上述这些育人思考，我们更多地以教育国际化的视野来思考培养什么样的人，从生涯发展的长远角度落实如何培养人的各种途径。我们对历年的毕业生进行了抽样的追踪与访谈。据此我们认为初中阶段：学业是学生发展的基石，自我规划能力是学生发展的动力，选择能力是学生发展的助推器，自我管理能力是学生发展的保障。带着上述一些育人思考，我们将学校的育人目标确定为：培养阳光健康、学有专长、懂得尊重、学会选择、大气担当的优秀学生群体。我们的工作思路为“为学生选择未来奠基”。也基于此，我们进行学校特色课程建设的探索和实践。
二、站在现在构想未来——我们的课程框架
“课程”是学校育人的载体，是我们提供给孩子们的最主要的服务产品，是学生成长和教师发展的共同舞台。
近年来，我校将国际化视角和生涯发展理念引入课程建设中来。结合学校的育人目标，构建实施了教育国际化视野下石景山区实验中学特色课程体系。这一课程体系，涵盖国家课程、地方课程和校本课程等多个层面，在国家课程层面求“实”，在地方课程层面求“用”，在校本课程方面求“拓展”，开设生涯规划类、身心健康类、科学技术类、人文艺术类、社会文化类、环境资源类等六大系列40余门校本课程，开拓学生的知识视野，提高学生的学习能力，培养学生的兴趣专长，磨练学生的意志品质，引领学生学会选择与担当。
教育国际化背景下石景山区实验中学特色课程体系，其框架与我们的教学楼俯瞰图类似，好像一把金钥匙。金钥匙寓意打开智慧之门，奠基未来人生。金钥匙的抓手和切入点是国家课程，涵盖学科课程和综合实践活动，国家课程是孩子全面发展的根本基础；地方课程是国家课程的延展和补充，它引领学生立足家乡和区域特色，关注社会、环境和安全，了解身边，展望未来；校本课程是国家课程的进一步丰富和拓展，由生涯规划类、身心健康类、科学技术类、人文艺术类、社会文化类、环境资源类六大系列课程组成，最大限度的丰富学生未来发展的可能性，满足不同孩子的个性发展需求，更好地为每一位学生选择未来奠基。
整把金钥匙具有丰富的课程内容，又因学生的不同特质和个性选择而有不同的结构呈现，就像钥匙上凹凸不同的齿沿，组成一把把总体结构类似、具体细节不同的金钥匙，从而开启属于每一个孩子自己的未来之门。
三、站在未来把握现在——我们的课程实践
（一）国家课程求“实”
国家课程是国家规定的课程，它集中体现国家的意志，专门为培养青少年一代而设计，是依据未来公民接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。实验中学在保证开齐开足国家课程的基础之上，还在不断进行着课堂教学改革的实验与实践，追求着国家课程的品质与实效。近年来，我们在国家课程各学科的课堂上积极开展课堂教学改革，通过多种类型研究课、绿色课堂改进行动、变式教学、同课异构、批注式教学、数学日记、语文微日记、英语校园剧、理化生活小实验、历史文物模型制作等多种途径拓展国家课程的实施方式，提升国家课程的课堂实效，激发学生学习的兴趣，促进学生可持续学习能力的发展。
（二）地方课程求“用”
地方课程具有明显的区域特色和地方特色，对于学生了解家乡，热爱家乡，进行乡土教育有着重要的作用和意义。石景山区实验中学在地方课程的教学中，突出其实用性和实践化，将课堂教学探究（课内）-古迹探寻实践（课外）-文物模型制作（课内外纽带）三种方式相结合，充分整合课内外教育教学资源，开展地方课程的教育教学研究与实践，收到了良好的效果。
（三）校本课程求“拓展”
校本课程是指在国家的课程计划所规定的范围内，以学校为课程开发的场所，以教师为课程开发的主体，依据学校的性质、特点、条件以及学生的需求，以发展学生个性特长为主要着眼点而开发的课程。
近年来，我们通过学校传统教育的整合与提升，丰富构建了以“生涯发展”为核心的校本课程，开设生涯规划类、身心健康类、科学技术类、社会人文类、文学艺术类、环境资源类等6大系列的校本课程。
身心健康类课程引导学生关注“身心”，帮助学生拥有一个阳光向上的健康身心状态，这是一个人生涯发展和幸福人生的前提和基础；
生涯规划类课程引导学生关注“人生”，它立足高远，强调规划与选择，带领学生思考和规划自己的人生，拓展学生生涯发展的视野和规划人生的能力；
科学技术类课程引导学生求“真”，强调科技和创新，激发学生科学兴趣，提高创新实践能力，积淀科学精神，这些是学生面对未来社会的重要竞争能力和发展潜力。
社会人文类课程引导学生求“善”，这一系列课程带领学生关注社会现实和人文世界，增强社会责任感，积淀人文情怀，明确人生的意义，这是一个人生涯发展的重要底蕴。
文学艺术类课程引导学生求“美”，这一系列课程带领学生去发现美、欣赏美和创造美，提高审美意识和审美能力，这是学生生涯发展的重要方面，也是实现幸福人生、提升生命质量的重要条件。
环境资源类课程引导学生学会“尊重”，这一系列课程帮助学生了解身边的环境和资源，学会尊重和节约，树立环境保护意识和低碳创意能力，与自然和谐相处，这是学生生涯发展中面对自然世界所需要有的态度和能力。
六个系列的校本课程各有侧重，和而不同，同时彼此交融，和谐统一，为学生的未来发展提供宽广的视野和丰富的选择，每一个学生都可以根据自身的特点和兴趣自由选择和组合，积淀自己选择未来的能量。六大系列校本课程每个一系列都类似于我们教室的六边形结构，组合在一起又像是勤劳蜜蜂的蜂巢，旨在拓展学生人生最大的可能性，引导孩子们像小蜜蜂一样通过勤劳的学习和智慧的思考，酿造美好人生，促进每一个孩子全面而有个性的成长，为学生选择未来奠基。
四、在现在和未来之间前行——我们学校的变化
（一）校园环境的变化
近年来，学校的校园环境发生了巨大的变化，从教学楼的抗震加固到数字化实验室的配备，从天井展示厅的开放到心理咨询中心建成，从楼道文化、年级文化、班级文化再到厕所文化，实验中学的校园发生着改变。
（二）学生状态的改变
近年来，实验中学的学生在不断发展。如今的实验学子，课堂上更为阳光、专注、积极和自信，课下更为静心、好学、合作和努力，活动中更为多才、快乐、追求品位和敢于担当。在实验，我们有旗舞队、合唱团和管乐队，有学生自发组织的文学社和碧石节水绿之队，有文物模型制作能手，有小摄影家，有击剑三剑客，有宋庆龄奖学金获得者，有碧石节水志愿者，有阅读相对论的物理怪才……
实验是学生们成长的沃土，是他们发展自我、完善自我、选择未来的舞台。
（三）教师状态的改变
近年来，实验中学的教师也在改变。如今实验教师更加专业、更为自信，更关注能力，更具有研究精神，更懂得尊重，更强调合作与。
不完全统计，三年来，实验教师在各级各类教育教学评比中获奖或发表作品近478项，其间国家级奖项77项，市级奖项150项，区级251项。数字背后，是老师们的勤奋努力与专业发展，是教师们不断提升的教育自信与教学能力！
（四）学校品质的提升
近年来，随着学生的全面健康而有个性的成长和教师专业化发展，学校的办学品质不断提升，已经成为一所有品质、有内涵的人民满意学校，除了获得了中国节能减排与可持续发展示范校、北京市教育科研先进校、北京市中小学校德育工作先进校、石景山区教育先进单位、石景山区人民满意学校等数十项荣誉称号之外，我校也成为了首批全国拔尖创新人才培养研究会理事单位。如今，石景山区实验中学在北京市乃至全国也有一定的知名度，
