来源时间为：2021-10-22
2018年7月，按照上海市关于强校工程推进的工作安排，对照“四个明显”的目标要求与学校的现实情况，在学校师生的共同努力下，上海市长岛中学制定了《“强校工程”三年规划》，同时确立了《责任教育——强校工程建设的实践研究》为实验项目推进强校工程工作的落地与实施。
三年来，学校在“让每个学生都获得充分发展，为学生终身和谐发展奠基”的办学理念指导下，遵循“做有责任感的人”的校训，明确以“育负责任的学生”为培养目标，努力构建“责任德育”、“责任课程”体系，建设“责任课堂”和“责任教师队伍”，形成“责任教育”体系，落实办学理念，逐步推进强校工程建设，改进教育教学现状，提升整体办学质量，努力建设“求真务实、积极向上、健康和谐、追求卓越”的校园文化。
2021年10月18日，上海市长岛中学迎来了“强校工程”第三次增值评估。专家组徐虹、李酉亭、朱怡华、陆萍萍、吴端辉、凌顺明、史惠宝、孙汉钊，以及支援校王海平校长、初中教育指导中心领导瞿斌、浦东新区结对专家杨颖老师、沪东新村街道代表、学区学校代表、共建单位代表和家长代表共同参加了此次督导评估。
在校园巡视中，专家组表示，长岛中学通过“整新工程”建设，校容校貌焕然一新，以艺术特色教育为主题的校园文化建设更为突出，学生精神面貌良好；数字教室、电视台、创新实验室等设备齐整，功能丰富，有利于学校今后现代化、信息化校园的建设。
“强校工程”增值评估自评汇报
马丽秦校长做了题为“依托强校机制着力内涵发展提升办学质量”的自评报告。马校长分别从学校管理、队伍建设、课程教学、学生发展、特色建设、环境建设和强效机制等七个方面，总结了学校三年来围绕强校规划所开展的各项工作，以及取得的成绩。在三年“强校工程”建设中，学校始终坚持以“强学校管理、强队伍建设、强课程教学、强学生发展、强特色品牌”等维度去推进，逐步补足在师资、课程等方面的短板，并在推进“强校工程”建设中不断积累经验，探索适合学校发展的模式。
专家访谈与座谈
专家组先后与马校长、孙书记，以及各部门领导进行了访谈，充分了解学校在这三年中所做的工作和强校项目实施的情况，特别是在第二次增值评估后，学校是如何有效落实整改方案，以达到强校目标的。
同时，召开了强校支援校、新区专家、学区学校、街道社区、共建单位和家长代表组成的座谈会，深入了解学校在“四个明显”上所取得的成效。
中午，专家组召开了教研组长座谈会、教师座谈会和学生座谈会，进一步了解师生在“强校工程”建设中的收获与成长等。
专家听课观察
为了更进一步了解学校在课堂教学改进及教师专业发展的成效，专家们走进课堂，听课、观察，并与教师和学生进行了交流。
专家组初步评估反馈
在经过了忙碌的访谈座谈、查阅资料、听课观察后，专家组初步汇总了评估意见，并向学校行政干部进行了反馈。
专家组从学生发展、课程教学、资源配置、学校治理、特色发展、家长满意、强校机制等七个方面进行了总结，既有对学校三年来所取得成绩和进步的充分肯定，又有对今后学校更大发展的建议。
专家组认为，长岛中学在三年中紧密围绕“强校规划”，对照“四个明显”的目标，加强学校管理，完善各类制度，以“强校台账制度”和“月报表制度”加强过程管理，紧盯目标达成度，方向正，任务实，全体师生和家长齐心协力，共同建设“家门口的好学校”。
长岛中学通过三年的努力，积极落实中考改革新政，推进绿色指标和综合素质评价，学生在“德智体美劳”等方面都有了明显的发展，学生对学校的幸福感很高；学校课程、教学管理制度和教师考核机制完善，质量监控体系作用明显，学校已形成了具有长岛特色的教学模式和教学、教研经验；教师队伍结构有了明显的改善，教师培训的“358”模式成效显著，围绕“责任教育”开展的项目建设推动了学校的发展，艺术、科技等特色教育得到深化；学校能够充分利用强校资源和不同领域的专家力量，借力发展，提升办学品质。
同时，专家组也对长岛中学今后的发展提出了宝贵的建议，给予了充分的指导，希望长岛中学能够在强校建设的基础上，抓住机遇，努力从达标校向优质校发展。
初中教育指导中心领导瞿斌对长岛中学三年“强校工程”建设所取得的成绩和获得的显著发展给予了充分肯定，并希望长岛中学能够依托完中办学模式探索初中发展的新途径，用高考改革的经验促进中考改革的深化，以获得更大的发展。
专家反馈
最后，马校长代表学校向全体专家和领导表达了由衷的谢意，感谢专家们三年来的大力支持和指导，帮助长岛中学不断获得发展；同时也感谢专家们提出的宝贵意见和建议，学校在后强校时代将不断“提升学校内涵建设、聚焦师生共同成长”，服务浦东高质量发展，继续建设“家门口的好初中”。
行而不辍，未来可期。责任教育是学校教育的重要组成部分，为了让教育有灵魂，让教师有境界，让学生有个性，学校将遵循“让每个学生都获得充分发展，为学生终身和谐发展奠基”的办学理念和“做有责任感的人”的校训，继续朝着培养负责任的学生、建设负责任的教师队伍、办负责任的学校方向持续努力。
