来源时间为：2023-05-26
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在教育中发挥着不可替代的作用。陕西省大荔县城郊中学围绕立德树人根本任务，深入挖掘各类课程蕴含的思政元素，实现了课程思政与思政课程同向同行、同频共振，切实推进思政育人体系建设。
聚焦党的领导，完善课程思政建设机制
大荔县城郊中学在学校党总支书记、校长冷小勇的统一部署下，成立思政课程建设领导小组，建立了一套党总支统一领导、党政齐抓共管、教研室牵头抓总、全校各部门协同联动、年级落实推进的课程思政建设工作机制，加强了对全校“课程思政”建设的组织领导和整体设计。
领导班子研究安排思政课和课程思政活动
教研室先后出台了《大荔县城郊中学“课程思政”建设实施方案》《大荔县城郊中学关于开展<习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本“三进”活动实施方案》，修订了《教师教学工作规范》，明确教学各个环节课程思政要求，调动每一位教师参与课程思政建设的积极性、主动性和创造性，要求全体教师认真领会习近平总书记讲话精神，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题提升认识，用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，做为学为人的表率，将立德树人根本任务贯穿教育教学和学生成长成才全过程。
聚焦队伍建设，提升教师思政育人能力
全面推进课程思政建设，教师是关键。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。因此教师队伍责任重大，教师的育人意识和育人水平直接影响课程思政的效果。
为加强对教师的思想政治理论教育，引导教师提升政治理论修养，学校教研室主持召开了“城郊中学课程思政建设”教师培训会，围绕课程思政建设的“主力军”——教师队伍、“主战场”——课程建设、“主渠道”——课堂教学，要求所有教师在教学过程中，按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，引导学生扣好人生的第一粒扣子。
学校成立学科思政课跨年级、跨学科一体化的教学改革研修团队，思政教研组团队每月一次常态化开展课程思政集体备课，开展大单元集体备课研讨活动，发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用，充分利用学校思想政治教育优质资源，发挥“名师+”“学科+”“党建+”和思政课教学团队的引领辐射作用，教学名师、骨干教师与各科教师在集体备课过程中充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案编写等手段，开展思政教育技能培养。
聚焦课程建设，强化课程主阵地作用
近年来，学校立足思政课程建设，发挥课堂教学主渠道作用，深入挖掘课程德育内涵，做好课程思政教学设计、创新课堂教学方法，强化课程育人导向，积极推进“课程思政”示范课程建设。先后组织开展了“思政课与课程思政大练兵”等系列活动，以赛促建、以赛促教，在全校范围内，以学科组为单位，开展“集中备课、集中研讨、集中培训、集中展示”的思政课程与课程思政展示活动，全面提升教师教学育人水平。
在“大练兵”活动中，教师各展风釆，认真备课，精心打磨了一节节精彩纷呈的课堂。
思政课程政治组全员参与思政课大练兵比赛，展示出中国传统文化中的审美哲学观念，用精简的语言对学生进行思想政治教育，有趣而又不失内涵。潘蕊芳老师执教的《政府：国家行政机关》，引导学生深入生活，结合本地政府的具体工作，了解公民与政府的关系，引导学生树立公民意识，提高政治参与认知。整堂课逻辑严密，落实了政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科核心素养，实现了知识传授和价值引领的有机统一，充分发挥了政治学科的育人功能。其他思政课程教师也通过不同的课程内容，注重塑造学生的健康人格，培育优良德行，引导学生形成正确的“三观”。
政治组李志宏老师思政示范课
课程思政组教师在教学中基于学科特点和课程特色，挖掘不同的思想政治教育资源和素材，培养学生的科学精神、人文素养和价值伦理追求。比如学校许林茹老师讲授《劝学》一课时，将颜真卿的《劝学》、《孙权劝学》、《孔子劝学》、《孟母劝学》和荀子的《劝学》进行对比探究，将教学的重点落在“学”上，引导学生思考“学的内容”，打破以前狭义的对“学”的认识，把学的内容拓展到“学做人，学做事”，紧扣教育的核心任务，将学科核心素养与课程思政相结合，重视育人功能，关注学生发展。
在这次“思政大练兵”活动中，教师们通过多种方式培养学生对国家和社会的责任感和使命感，养成尊重数据、务实严谨的科学态度以及团结协作意识，学生们收获颇丰。
聚焦宣传示范，构建育人“大思政”格局
为充分利用思政课教师资源，发挥引领辐射作用与协同效应，挖掘和发挥思政课程的思想教育功能，推进学校思政教育教学体系建设，推动构建全员、全课程、全方位育人的“大思政”格局，学校通过课程思政推进会、优秀典型示范课交流会等经验，整体推进。
学校召开了以“聚焦思政课程建设，贯彻落实立德树人”为主题的典型推进会。教师代表李艳芳作了题为《用思政教育托起德育建设》的发言，她表示，数学课程要与思政教育巧妙结合，培养学生严谨的对事态度和科学理性的处事方式；思政教研团队教师张改辉作了以《党建引领，教书育人》为主题的发言，“想要育人，必先树德”，他认为要从思想上引导学生，让他们心中有党，心怀敬畏，让学生潜移默化地了解党的重大理论和方针政策；班主任代表李琳作了题为《让班主任工作助力思政课堂》的发言：“高中阶段不仅是学生增长才干及知识的重要阶段，还是其形成积极意识、健全品格、坚定意志、正确观念的重要阶段，班主任更应在班级中营造良好的思政教育课堂氛围，做好学生的‘引路人’和‘燃灯人’”。
通过宣传示范和典型案例推广，学校取得了课程思政优秀成果。以传承中华优秀传统文化为核心，将优秀传统文化与课程思政有机结合，厚植学生人文底蕴，增强文化自信，激励爱国情怀。
聚焦价值引领，优化课程思政评价体系
学生是课程思政最直接的学习者、感受者、获益者，评价学校课程思政应立足于学生。城郊中学在课程教学质量评价体系中突出价值引领，关注学生成长，注重课程思政教学入脑入心、见行见效。
学校要求教师的课程思政建设内容紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等重点优化课程思政的内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育，让学生在学习中增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。推动学生喜闻乐见又富有成效的课程教学模式，让学生学有所获、学有所感，真正发挥课程思政教育评价指挥棒作用。
共青团员红色教育基地开展活动
面向新征程，大荔县城郊中学坚持以思政课建设为牵引，坚持问题导向、目标导向和效果导向相统一，充分发挥关键课程作用，全面推动思政课高质量发展，着力培养可担民族复兴大任的时代新人。
