来源时间为：2023-09-12
华龙网讯（通讯员骆晋贤）近两年来，巫山教育系统坚持从政治上看教育，始终牢记教育是国之大计、党之大计；坚持从民生上抓教育，始终把人民满意不满意作为教育工作的评判标准；坚持从规律上办教育，全力奋进县十五届党代会确立的“高质量打造三峡库区教育高地”奋斗目标，全力以赴为建设教育强市贡献巫山教育力量，全力以赴在岁月长河中抒写巫山教育故事，各方面工作均取得了一定成绩。
切实担当为党育人政治“大责任”
办对党忠诚的好学校。向民办学校选派68名党建指导员，打造忠诚型、学习型、实干型、效能型、服务型“五型”示范教委机关，引领创建党建标杆学校8所，成功申报重庆市首批新时代中小学校党建示范创建和质量创优学校2所。全面推进中小学校党组织领导的校长负责制改革，优化学校党组织134个，全方位、多角度调整学校领导干部274人，全县学校班子80后干部占比由32%提升至45%，大学本科及以上学历干部占比由8%提升至32%。制定《巫山县学校全面从严治党工作考核评价量标》《巫山县教育督导中心和学校党政领导班子工作实绩清单》，坚持开展学校党组织书记抓基层党建述职评议及主要负责人述责述廉考核，全面夯实立德树人战斗堡垒。
育对党忠诚的好教师。强化教育引导，把师德师风教育列为各类培训“必修第一课”，2年累计培训教师1.5万余人次，创新开展校长论坛和青年干部教师座谈会，组织暑期“同心同向·赋能启航”系列理论政治学习活动，选派100名中小学党组织书记赴延安干部学院专题培训，广泛开展“学习‘时代楷模’毛相林”主题活动，全面筑牢干部教师思想政治根基。选树先进典型，评选表扬师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者400名，发放“乡村学校从教20年”荣誉证书60份，广泛宣传优秀教师事迹，有力根植“四有好老师”价值取向。坚持严管厚爱，严格执行“师德失范”一票否决制，制发实施《巫山县师德师风满意度调查工作方案》，从常从长开展党风廉政及师德师风督查暗访；印发《巫山县社会事务进校园活动公示清单》，持续落实教师医保垫底，为全体女职工购买特定疾病保险，争取各类社会公益资金101.5万元惠及近300名教师，教师职业更幸福，从教更静心。
教对党忠诚的好学生。高规格召开全县德育工作会议，全面配齐思政课教师，大力推进“中小幼”思政工作一体化建设。建好课程体系，制发《巫山县中小学校“八有八为”德育体系建设实施方案》，以为祖国自豪、为社会担责、为学校争光等八大课程体系为载体，着力培育心中有梦、肩上有责、手中有技的“八有”新时代青年，探索具有巫山辨识度的德育经验。办好德育活动，常态化组织爱国爱党系列主题教育活动，坚持每年选树表扬雷锋式学生、十好少年。抓好意识形态，开展意识形态工作责任制落实情况专项督查12轮次，对全县130余万册校园图书开展3轮专项审查清理。做好法治教育，调整充实法治副校长、法治辅导员316名，巫山初中、龙溪小学获评全市首批新时代法治示范校。
奋力推动教书育人品质“大提升”
深抓五育并举。开齐开足开好国家规定课程，全力培养德智体美劳全面发展的时代新人。提升智育水平，组织义务教育新课程标准测试，小学毕业率、中考一次性合格率、“3+2”转段考试升学率分别达100%、85%、100%，高考成绩逐年提升。致力体美共进，坚持召开中小学艺体特色教育经验现场交流会，坚持开展美育评估和中小学艺体抽测，广泛组织体操评比、校园足球联赛、戏曲进校园等艺体活动，参加重庆市中学生田径锦标赛勇摘17金、18银、28铜，石印村校拿云乐团走进央视《合唱先锋》。创新劳动教育，落实中小学劳动教育清单，建立校内外劳动教育实践基地24个，开发脆李种植等10余个校本特色劳动课程，广泛开展“靓丽社区·从我做起”等社区志愿活动。
重抓办学内涵。树立书声、笑声、歌声、乐声、嗨声“五声”校园理念，制发《巫山县中小学“三品”教育目标任务清单》，充分挖掘地方人文资源，持续开展学校内涵创建，命名36所县级艺术特色学校，创建全国国防教育示范校2所、市级德育品牌2个、市红色教育基地校2所，巫山中学“行走的思政课”登上央视《新闻联播》，竹贤“八一爱民学校”、铜鼓小学、大庙初中走进央视《开学第一课》。6所学校创建重庆市劳动教育实验基地校、普通高中校本教研基地校、普通高中新课程新教材实施示范校。“一校一品、一校多品”发展格局初步形成。
大抓育人合力。第一时间学习贯彻教育部等十三部门《关于健全家庭社会协同育人机制的意见》。让教师走近家长，研制出台巫山县家校共育“七条举措”和“三走三访”工作机制，组织开展送宣讲、送政策、送信心、送关爱、送信任“五送”教师大家访等系列活动，充分发挥学校协同育人主导作用，引导家长切实履行家庭教育主体责任。让家长走进学校，全面建立家长委员会，聚焦共感校园生活、共证闪光时刻、共商育人之计、共度快乐节日，广泛开展家长接待日、校园开放日、亲子活动日等活动，凝聚家校共育合力。让社会参与育人，先后前往绵阳、成都专题调研家长学校建设，统筹社区、各部门单位、“五老”共同筹建巫山县家长教育学校。
全面开展事业发展活力“大提振”
以教育改革促新。深入推进新时代教育评价改革，“十个不得、一严禁”负面清单全面落实，建立学生综合素质评价档案，将劳动素养分学段纳入学生个人评价体系，义务教育实行等级制呈现考试成绩，严格执行义务教育免试就近入学和普通高中招生指标到校，开展师德考核评价并录入“全国教师管理信息系统”。稳步推进教育督导体制机制改革，出台《巫山县责任督学选聘实施方案》，教委机关组建3个常态教育督导组，聚焦各项难点、重点工作常态化开展专项督导。积极推进职业教育改革，优化职业教育类型定位，开设中职本科实验班并超预期招生，职教中心双师型教师占比超过60%。以教育科研谋新。制发《巫山县加强中小学校教研工作十项措施》，县中小学教学研究室升格为正科级事业单位，补充专兼职教研员58名，建立教研员蹲片区、包学校、联教师制度，开展“区域教研联盟”和“区域学科中心教研组”探索试点，常态化组织教研员下乡入校推门听课，严格制发学校领导干部任课情况通报，扎实构建县—片—校三级教研网络。创刊《巫山教苑》并刊发3期，311篇教育科研论文获市级奖，其中，特等奖7篇；成功申报市级科研课题5个，其中，市级重点课题2个；5节优课入选教育部优秀基础教育精品课名单，14名教师斩获市级赛课一等奖。巫山教研经验《以“五三”硬核之策，答巫山教研之卷》在全市基础教育教研工作会议交流发言。
以对外开放求新。与海亮教育管理集团签署“巫山海亮乡村教育振兴合作项目”。与重庆市中华职业教育社、重庆第二师范学院签署合作协议。巫山中学牵手西大附中协作共建并成为西南大学人工智能基础教育研究中心实践基地。挂牌成立巫山烟台乡村振兴学院、重庆市科学技术研究院乡村振兴研究院巫山分院，县职教中心加入上海合作组织国家多功能经贸平台中职教育工作委员会、中国·老挝职业教育共同发展体、中国·斯里兰卡职业教育共同发展体。继续深化东西部协作、一区两群协同发展、广东对口帮扶，与各地互派教师交流112人次。巫山教育事业高质量发展体系更加丰富多元。
聚力实现重点难点堵点“大突破”
把“双减”工作作为重大政治任务聚力攻坚。加速校内减负提质，认真落实“五项管理”要求，开展两轮“双减”主题教研月活动，建立县域优质学科作业资源库，规范引入近100名优秀社会专业人才参与课后服务，推广海亮教育“AI双师课”课后服务线上资源，全县因地因校制宜开设兴趣小组及社团活动100余项。严格校外审批监管，学科类校外培训机构压减率100%，审批机构资金监管率100%，完成全国校外培训监管与服务综合平台课程上架运营；邀请40名县党代表、人大代表、政协委员，在全市率先组建校外培训社会监督员队伍。巫山“双减”工作3次登上教育部《“双减”改革每日快报》。
把优质均衡作为事业发展关键目标聚力攻坚。优化校点布局体系。积极回应县人大、县政协城乡教育资源布局专题调研，精心编制《巫山县城乡校点布局2023年—2027年优化方案》，精准调整学校规格20余所，撤销28个空心化教学点，新建成投用7所学校，在龙江新区大视野、大手笔规划“三峡库区现代化教育城”，学校办学效益持续提升。完善教师配备体系，建立人才回引数据库，高质精准招聘引进新教师295人，其中硕士研究生、部属公费师范生38人；制发《巫山县教师配备交流管理办法》，学年交流轮岗教师占符合交流条件教师总数的25.8％，其中优质师资交流轮岗占34.9％，师资队伍学历及校际分布结构更加均衡。改善学校功能体系，新建精品录播教室9间、实验室18间、六大功能室12间，建立学校富余资源统筹调拨机制，开展教师信息技术应用能力提升2.0工程全员培训，6人获重庆市教师信息素养提升实践活动一等奖，远程同步课堂、线上教研等成为新常态，优质教育资源辐射全县更加便捷。
把心理健康作为当前最迫切短板聚力攻坚。树立一个鲜明导向，县政府将“青少年心理健康教育”列入民生实事项目定期督导，分管教育县领导5次深入学校面对师生、家长召开心理健康座谈会，通过各类县级媒体开展心理健康宣传100余条（次）；组织以爱赋能孩子健康成长·家长开学第一课，8万家庭、16万家长受益。打造一支优质队伍，制发《巫山县中小学校班主任素养提升十条路径》，积极引进重庆心康心健心理咨询有限公司与县职教中心开展校企合作，定期邀请中国科学院心理研究所等单位专家教授来巫送教送培，配备心理健康教育教研员，将心理健康教师培训列入每年度教师培训计划，巫山教师斩获全市首届心理健康现场赛课一等奖。建立一套精准机制，在全市率先成立县心理健康教育指导中心，探索构建“1+1+N”学生心理健康教育工作体系，即1个心理健康教育指导中心，1个家庭教育指导服务中心，N个教育实践基地，全覆盖建成心理健康辅导活动室。全面开展学生心理健康摸排，建立红、黄、蓝“三色”重点学生关注清单，落实一生一案、一生一专班干预机制。每学期组织全县心理健康教育
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