太仓做优校内教育，做好教育教学、课后服务等工作，着力减轻学生负担——
减负提质让学生快乐学习
□苏报驻太仓记者顾志敏周哲
早上8时到校，参加当天的学校特色课程，下午4时进行趣味社团活动，在自主作业时间完成创意作业，5时半放学回家。这是太仓市经贸小学四年级9班学生小歆一天的学习作息表。
在校就能完成作业，和以前相比，小歆的学习任务轻松了很多。自从“双减”政策实施以来，太仓市中小学生的书包越来越“瘦”，学习的乐趣越来越多。
以学生全面健康发展为核心，发挥学校教育主阵地作用，去年，太仓做优校内教育，做好教育教学、课后服务、作业管理等工作，着力减轻学生负担，让“双减”政策落地见效。
多措并举提质增效
作业总量降下来
去年国庆假期，太仓市实验小学四年级1班学生陈可欣完成了一份特殊又有趣的假期作业：在父母的带领下阅读红色经典童书，完成一幅以国庆为主题的手抄报，每天完成一定时长的体育锻炼，帮助父母择菜、洗碗、叠衣服。
“双减”政策实施以来，太仓市实验小学灵活布置层次不同、时间不同、类型不同的作业，将书面作业和运动劳动类的作业、学科实践类的作业相结合，严格控制作业总量的同时，提升作业趣味和质量。
“作业变得更有趣、更高效、更多样，就能在减轻作业负担的同时，让孩子们巩固知识、锻炼技能，促进德智体美劳全面发展。”太仓市实验小学副校长倪建斌介绍，学校还要求任课老师每天把作业写在黑板的指定区域，由班主任统筹协调作业总量以后，在班级群里公示，家校联合共同监督。
作业减量提质是“双减”的一项重要内容。去年以来，太仓严格实施作业管理总体要求，持续推进校本化作业体系建设，完善作业公示制度，通过分层分类控制作业总量。
根据学生学习能力和日常课堂教学效果，每周发放一定量的免做券给学有余力的学生；每个月选出一天作为“无作业日”，让学生有更充分的自由支配时间；创新可选加自选作业类型，打造“作业超市”，让学生在老师的指导下挑选自己感兴趣的作业；邀请命题专家为老师进行培训，提高作业设计质量……
围绕作业质与量的平衡，太仓市各中小学各展其长，想办法、出实招，让学生的作业本越来越薄，学到的东西越来越多。
目前，太仓全市义务教育阶段建立校内作业公示制度学校占比为100%，出台作业管理办法学校占比为100%，作业时间控制达标学校占比为100%。
社团活动百花齐放
课后服务办起来
每周三15时40分后，太仓市沙溪镇第一小学的校园里，形形色色的社团开始活跃。学生在儿童画、街舞、合唱等艺术类社团里享受美的体验，在足球、武术、乒乓等体育类社团中挥洒汗水；在VR体验、趣味编程、创新机器人等社团里探索科学奥秘……
这是该校落实“双减”政策，结合办学特色和学生特点，组织实施的特色课后服务。
去年以来，太仓市教育局制定出台《关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》，进一步完善课后服务课程，设置了涵盖中华优秀传统文化、科技、体育、艺术、劳动五大特色的课程板块，将课后服务与社团活动、校本课程有机结合。
据统计，目前，太仓各小学共开设文体和科技类社团1053个，初中开设各类社团共计506个，课后服务的吸引力不断增强。
“做好课后服务，既能推动形成良好教育生态，又能促进学生全面健康成长，是增强教育服务能力、提高教育质量的重要途径。”太仓市教育局副局长吴健说。
遵循愿留尽留原则，为学生提供“课业辅导+社团活动”形式的课后服务，打造“七彩”校园生活，如今的太仓各中小学校里，各具特色的课后服务已经成了一道独特的风景。
太仓市实验中学通过聘请校外专家，同时挖掘本校教师特长，构建了科创类、文创类、健身养德类三大门类36门课后服务课程，让更多学生享受到更优质的课后服务资源。
双凤中心小学打造的“青春相伴，逐梦少年——校外课堂站项目”，结合双凤山歌社团、篮球社团等开展具有双凤文化烙印的特色社团活动，既丰富青少年课余生活，又满足学生放学后看护需求。
科教新城实验小学精心挑选播放几十部中外优秀的科幻电影，让同学们畅享科幻世界的美好与奇妙，同时邀请太仓市人民医院的医生带来有关流行病预防的讲座，邀请太仓市中医院的医生向学生们科普卫生健康常识。
截至目前，太仓课后服务开展学校占100%，课后服务时间达标学校占100%，学生课后服务参与率为81.98%。
发挥学校优势资源
特色课程开起来
“跃享bYbY啦啦操”获得苏州市比赛一等奖；“童意创客木工坊”走进上海国际进出口交易会现场，获得上海青少年创意木工大赛少年组一等奖……太仓市高新区第四小学开发的“精彩童年”主题课程，为孩子发展提供了更多的可能性。
去年以来，该校具体开发20多个系列课程，设计学习手册，设有非洲鼓、啦啦操、童意创客木工坊等50多个社团，为每位儿童提供个性化的选择。
“双减”，不减质量，不减成长。
“双减”的最终指向是提高育人质量、促进学生全面发展，关键点就在于丰富课程教学特色，提升课堂教学质量。
去年3月，太仓市教育局与省教研室联合启动《区域推进中小学学生发展指导的实践探索》。围绕管理体系一体化、课程开发一体化、师资研训一体化、服务平台一体化的建设，将面向全体和尊重个体相结合，制定出既各有特点又互为衔接关联的一体化学生发展指导课程内容。
此外，太仓还印发《太仓市中小学“活力课程”建设实施意见》《太仓市小学生良好学习品质培养实施意见》等文件，指导各校严格执行新课程标准，强化“活力课堂”实践，擦亮“活力课堂”品牌，完善各学科的活力课堂评价标准，确保课堂教学质量的提升。
目前，太仓已有不少学校利用校园特色资源，初步打造了独特的学生发展指导课程品牌。在不额外增加学生学习负担的前提下，着力提高学生良好的学习品质。
太仓市实验中学的“乐学生长”课堂、太仓市第一中学的“茹经讲堂”、浏家港中学的“人工智能+创客教育”课程等，一个个有趣又有意义的特色课程，不断拓宽学生们的视野，提升学生的综合素质，让学生健康快乐成长。
文章来源于：http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网
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