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减负提质让学生快乐学习

日期:2023/8/10 22:43:49 浏览:

太仓做优校内教育,做好教育教学、课后服务等工作,着力减轻学生负担——

减负提质让学生快乐学习

□苏报驻太仓记者顾志敏周哲

早上8时到校,参加当天的学校特色课程,下午4时进行趣味社团活动,在自主作业时间完成创意作业,5时半放学回家。这是太仓市经贸小学四年级9班学生小歆一天的学习作息表。

在校就能完成作业,和以前相比,小歆的学习任务轻松了很多。自从“双减”政策实施以来,太仓市中小学生的书包越来越“瘦”,学习的乐趣越来越多。

以学生全面健康发展为核心,发挥学校教育主阵地作用,去年,太仓做优校内教育,做好教育教学、课后服务、作业管理等工作,着力减轻学生负担,让“双减”政策落地见效。

多措并举提质增效

作业总量降下来

去年国庆假期,太仓市实验小学四年级1班学生陈可欣完成了一份特殊又有趣的假期作业:在父母的带领下阅读红色经典童书,完成一幅以国庆为主题的手抄报,每天完成一定时长的体育锻炼,帮助父母择菜、洗碗、叠衣服。

“双减”政策实施以来,太仓市实验小学灵活布置层次不同、时间不同、类型不同的作业,将书面作业和运动劳动类的作业、学科实践类的作业相结合,严格控制作业总量的同时,提升作业趣味和质量。

“作业变得更有趣、更高效、更多样,就能在减轻作业负担的同时,让孩子们巩固知识、锻炼技能,促进德智体美劳全面发展。”太仓市实验小学副校长倪建斌介绍,学校还要求任课老师每天把作业写在黑板的指定区域,由班主任统筹协调作业总量以后,在班级群里公示,家校联合共同监督。

作业减量提质是“双减”的一项重要内容。去年以来,太仓严格实施作业管理总体要求,持续推进校本化作业体系建设,完善作业公示制度,通过分层分类控制作业总量。

根据学生学习能力和日常课堂教学效果,每周发放一定量的免做券给学有余力的学生;每个月选出一天作为“无作业日”,让学生有更充分的自由支配时间;创新可选加自选作业类型,打造“作业超市”,让学生在老师的指导下挑选自己感兴趣的作业;邀请命题专家为老师进行培训,提高作业设计质量……

围绕作业质与量的平衡,太仓市各中小学各展其长,想办法、出实招,让学生的作业本越来越薄,学到的东西越来越多。

目前,太仓全市义务教育阶段建立校内作业公示制度学校占比为100%,出台作业管理办法学校占比为100%,作业时间控制达标学校占比为100%。

社团活动百花齐放

课后服务办起来

每周三15时40分后,太仓市沙溪镇第一小学的校园里,形形色色的社团开始活跃。学生在儿童画、街舞、合唱等艺术类社团里享受美的体验,在足球、武术、乒乓等体育类社团中挥洒汗水;在VR体验、趣味编程、创新机器人等社团里探索科学奥秘……

这是该校落实“双减”政策,结合办学特色和学生特点,组织实施的特色课后服务。

去年以来,太仓市教育局制定出台《关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》,进一步完善课后服务课程,设置了涵盖中华优秀传统文化、科技、体育、艺术、劳动五大特色的课程板块,将课后服务与社团活动、校本课程有机结合。

据统计,目前,太仓各小学共开设文体和科技类社团1053个,初中开设各类社团共计506个,课后服务的吸引力不断增强。

“做好课后服务,既能推动形成良好教育生态,又能促进学生全面健康成长,是增强教育服务能力、提高教育质量的重要途径。”太仓市教育局副局长吴健说。

遵循愿留尽留原则,为学生提供“课业辅导+社团活动”形式的课后服务,打造“七彩”校园生活,如今的太仓各中小学校里,各具特色的课后服务已经成了一道独特的风景。

太仓市实验中学通过聘请校外专家,同时挖掘本校教师特长,构建了科创类、文创类、健身养德类三大门类36门课后服务课程,让更多学生享受到更优质的课后服务资源。

双凤中心小学打造的“青春相伴,逐梦少年——校外课堂站项目”,结合双凤山歌社团、篮球社团等开展具有双凤文化烙印的特色社团活动,既丰富青少年课余生活,又满足学生放学后看护需求。

科教新城实验小学精心挑选播放几十部中外优秀的科幻电影,让同学们畅享科幻世界的美好与奇妙,同时邀请太仓市人民医院的医生带来有关流行病预防的讲座,邀请太仓市中医院的医生向学生们科普卫生健康常识。

截至目前,太仓课后服务开展学校占100%,课后服务时间达标学校占100%,学生课后服务参与率为81.98%。

发挥学校优势资源

特色课程开起来

“跃享bYbY啦啦操”获得苏州市比赛一等奖;“童意创客木工坊”走进上海国际进出口交易会现场,获得上海青少年创意木工大赛少年组一等奖……太仓市高新区第四小学开发的“精彩童年”主题课程,为孩子发展提供了更多的可能性。

去年以来,该校具体开发20多个系列课程,设计学习手册,设有非洲鼓、啦啦操、童意创客木工坊等50多个社团,为每位儿童提供个性化的选择。

“双减”,不减质量,不减成长。

“双减”的最终指向是提高育人质量、促进学生全面发展,关键点就在于丰富课程教学特色,提升课堂教学质量。

去年3月,太仓市教育局与省教研室联合启动《区域推进中小学学生发展指导的实践探索》。围绕管理体系一体化、课程开发一体化、师资研训一体化、服务平台一体化的建设,将面向全体和尊重个体相结合,制定出既各有特点又互为衔接关联的一体化学生发展指导课程内容。

此外,太仓还印发《太仓市中小学“活力课程”建设实施意见》《太仓市小学生良好学习品质培养实施意见》等文件,指导各校严格执行新课程标准,强化“活力课堂”实践,擦亮“活力课堂”品牌,完善各学科的活力课堂评价标准,确保课堂教学质量的提升。

目前,太仓已有不少学校利用校园特色资源,初步打造了独特的学生发展指导课程品牌。在不额外增加学生学习负担的前提下,着力提高学生良好的学习品质。

太仓市实验中学的“乐学生长”课堂、太仓市第一中学的“茹经讲堂”、浏家港中学的“人工智能+创客教育”课程等,一个个有趣又有意义的特色课程,不断拓宽学生们的视野,提升学生的综合素质,让学生健康快乐成长。

文章来源于:http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网

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