来源时间为：2023-06-05
为促进教师合理稳步流动、优化薄弱学校教师资源配置，提升薄弱学校教育教学质量，不断推动玉溪市红塔区城乡义务教育优质均衡发展，去年8月，红塔区教体局选派7位教师到玉溪市红塔区洛河民族中学开展为期一学年的支教工作。
如今支教已接近尾声，学校发生了哪些变化呢？
走进洛河民族中学初三年级的一间教室，玉溪八中的化学教师李滟正在给学生们讲试题，学生代表轮流发言，讲述自己的解题思路。在初二年级的数学课上，玉溪四中的王树文老师正在给同学们讲解一次函数的重点题型。两位老师都用通俗易懂的方式授课，符合山区学校教学的实际。近10个月的时间，不论是文史类，还是数理化，课堂氛围都比之前有了很大改变，同学们学习更加积极主动，回答问题也很踊跃。
洛河民族中学初三学生拔晶润说：“老师上课的方法特别的新颖，能提起我们的兴趣，我们每个同学都很积极。”
洛河民族中学初三学生李宝妮说：“我觉得老师们的教学方式非常的幽默风趣，自从他们来了以后，越来越多同学学习更有积极性了，他们给我们带来了许多快乐，我这次一定要努力考上一个很好的高中。”
据了解，洛河民族中学建校至今已42年，是云南省二级一等学校，现有学生193人，教职工36人，共有初中三个年级6个教学班，是一所山区寄宿制学校。为补齐乡村教育短板，提升山区学校的教育品质，红塔区教体局从玉溪四中、五中、八中、二职中选派了7名学科教学骨干、学校管理骨干到洛河民族中学支教一年，从学校管理、教师管理、学生管理上提供新思路，从思想教育、养成教育、理想教育等方面激励和引领学生。
进驻洛河民族中学后，支教的老师们一致认为，工作的第一步就是摸清“家底”，“对症下药”开展支教工作。大家通过调研、座谈等方式掌握学生的基本情况，并与学校在职的教职工一同努力，探索出适合山区少数民族学生的教学方式，让学生们树立正确的学习观念，逐渐成为课堂的主人，还在课余时间教导学生为人处世的道理，帮助他们树立正确的人生价值观。
来自玉溪五中的物理老师白印昌说：“经过一个多学期的相处，我们的学生学习的兴趣有了明显的提升，学习的态度，学习的方式方法、技巧，知识的储备都有了明显的进步。他们在就寝、就餐等生活习惯的改变也是非常明显的。”
来自玉溪八中的语文老师吴海英说：“我们的到来，我们的真心付出，让他们的学习习惯，学习氛围，校风、学风、班风都有很大的变化，这是我们最欣慰的。中考即将到来，希望我们的孩子在这次中考当中，能够取得优异的成绩，考上更理想的学校。”
通过支教活动，发挥了城区优质教育资源的辐射和带动作用，给受援学校带来先进的教育教学管理理念，让学校的整体素质得到进一步提升。2023年起，红塔区教体局还将逐步推动玉溪四中、五中、六中、八中，玉溪一小、二小、三小、四小等城区学校对全区其他薄弱学校的定点交流轮岗，鼓励城区优质学校教师到山区学校支教。
洛河民族中学副校长高丽华表示：“教体局这一次组织优秀老师支教我们山区中学的行动，我们是非常感谢的，希望在这些优秀支教老师的带动之下，我们学校的老师，特别是年轻教师能够学到更多优秀的教育教学理念，从而支撑我们自己的教学能够有更大的进步。”
红塔区融媒体中心刘歆旎向永祥供稿
文章来源于：http://zhongxue.ljyz.com.cn 中学网
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