10月16日14时30分，在辽源市实验中学阶梯教室里，“集团学校”学生小组合作学习组长交流活动正在进行。辽源市实验中学、辽源市第四中学和辽源市第十七中学近200名学生代表各抒己见，共同探讨学习方法，交流活动经验。
像这样交流互动的活动场景经常能在辽源市实验中学看到。作为辽源集团化办学的牵头学校，实验中学校长路秀兰告诉记者：“自集团校成立后，我们立即走进成员校四中和十七中调研，了解他们需求，结合实际制定活动方案，力争在学校发展规划、教师专业发展、学生特色活动等方面，开展资源共建共享活动，缩小集团内部校际间的办学差距。”
加快教育均衡发展，保障学生公平权利。今年年初，辽源市教育局实施了“名校集团化战略”，全面深化教育改革，整合各类教育资源，通过名校资源优势改造弱校，让优质教育资源惠及更多学生，努力在全市实现名校资源利用效益最大化。
民办公助，发挥省级示范园辐射作用
走进辽源市童话幼儿园，仿佛置身于色彩斑斓的童话世界。这里教学设施先进，游乐园里配置了各类大型玩具，孩子们正在教师指导下做游戏。
说起孩子选择上哪所幼儿园的事，家长郭秀丽记忆犹新：为给孩子选好人生的第一所学校，她在公办和民办幼儿园的选择问题上很伤脑筋。离家最近的童话幼儿园办学条件和环境都不错，但一想到是民办幼儿园，郭秀丽有些担心幼儿园教育不太规范。得知童话幼儿园与辽源市第二幼儿园合作办园，消除了她的顾虑，决定把孩子送到童话幼儿园。郭秀丽高兴地说：“这里办学条件先进，老师都很热情，最主要的是孩子在家门口就能受到优质学前教育，我们很放心。”
在辽源市第二幼儿园的扶持下，童话幼儿园的孩子已有210余名，得到社会、家长的关注和认可。
规范学前教育发展模式，解决“小学化”倾向探索，为全面提升学前教育整体办园水平和质量，辽源市教育局发挥省级示范园的引领辐射作用，以实验幼儿园、第二幼儿园、第三幼儿园3所公办省级示范园为龙头，组建起3个学前教育集团。教育局采取领办、托管、合作、输出管理、注入人员等多种形式，指定优质公办园对口扶持指导资质薄弱的民办幼儿园，建起以专业培训一体化、社会实践一体化、课题研究一体化、家长学校一体化、名师工程一体化的“五个一”帮扶体系，通过开展各类交流互动活动，使12个幼儿园共享优质教育资源，满足百姓对学前教育的需求。
学校联盟，校际间实现抱团发展
在义务教育阶段，辽源市教育局依据市区初中地域分布情况、办学规模及发展走势，坚持相对就近、优势互补的原则，以优质校为核心，在市区初中建立了以实验中学、十九中学、十四中学和二实验中学为牵头校的4个集团。目前，各个集团校之间“管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作、共同发展”良性互动的局面正在形成。
今年，辽源市教育局与上海益课斯教育机构合作，全面启动了基础教育课堂教学改革项目试点，以集团为单位开展了深入的探索与实践。
据辽源市教育局督导办主任陈立波介绍，牵头校统一制定章程、教师研修、教学管理、开展活动和评价机制，通过管理方式借鉴、教师共同培训和加强校际交流等方式，使集团成员校教育管理水平和质量得到有效提高，进一步激活各集团、各学校的办学积极性。
目前，辽源市所辖的两县两区也划分了16个学区片，积极推行大学区管理。校际间的抱团发展，逐步实现了学校设施、生源、师资、课程、信息和管理一体化，优质教育资源辐射面的不断扩大，有效促进了区域内、校际间的均衡发展。
说起集团化办学作用，辽源市第四中学7年级1班学生郭照楠深有感触：“集团学校开办以来，我们与重点中学的同学一起互动交流，取长补短，不仅提高了学习效率，也提升了自身的综合素质。”
整合资源，增强职教服务能力
近年来，辽源职业院校形成了各具特色的专业品牌，一些专业已发展成为省级示范专业，但各院校专业设置重复交叉、专业与地方经济发展需求结合不紧密等问题愈发明显。为整合市直3所职业院校资源，辽源市教育局组建了职业教育集团，科学调整专业设置，重点建设了一批与地方经济建设密切相关的专业集群，切实增强职业教育的服务能力。
辽源市职教集团内部专业整合之后，在专业设置上，停办了6个低水平专业，合并了5个重复专业。为适应地方经济社会发展和城镇化建设需要，新开设了环境艺术设计、城市供热、纺织技术与设计、铝焊接、高铁乘务员、电梯维修等6个新兴专业。在招生就业上，集团按照统筹招生、不同分院培养的原则，统一规划，统筹安排，教师、学生随着专业走，合理整合专业教师，结合各校原有办学优势，重点打造各分院特色专业，努力形成了“一校一品牌、一院一特色”。
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