一个学校的课程建设决定着这个学校学生发展的高度和未来发展的潜力，为了满足学生全面而有个性地成长需求，我们除了按照国家规定开好、开齐国家课程和地方课程外，抓住北京市教委关于开展好学生课外活动的文件精神及资金支持机遇，在课外活动方面，努力构建多姿多彩的校本课程，来满足不同学生的发展需求。
我校的校本课程主要分为科技、艺术、体育三大类，共计29门课程，在学校自身不能满足学生课程需求的情况下，聘请校外有资质的师资开设根雕、风筝制作、日语初步入门、主持人风采等课程；为提升校内艺术教育品位，聘请社会退休人员——文化馆退休前馆长白恩厚老师上国画课等；为增强学生动手实践、热爱生活、提高审美能力开设植物水培和组培、衍纸画、延庆水污染的调查和治理、历史那些事等课程；为了使喜欢运动的学生能够掌握一到两门运动技能，提高身体素质，丰富未来生活，开设了抖空竹、棒球入门等课程。
多彩的课程资源既丰富了学生的课余生活，又满足了不同学生的发展需求，为学生全面而有个性的成长提供了必要的土壤和养分。
三、以课堂教学改革促进师生的共同发展
不断提高课堂教学的效率，在法定的教学时间内完成规定的教育教学任务，实现规定的教育教学目标，并通过学校教育教学管理水平的不断提高促进学校整体教育教学质量的不断提高，是当今课改背景下对学校管理者和教师的要求之一。而课堂教学无疑也是学生学业水平成长和教师专业成长的主阵地，几年来，我们走出去请进来，东奔西突，努力通过课堂教学模式的改革来提高课堂教学效率，以减轻学生和教师的负担，促进师生的共同发展与提高。
我校自2009年推行导学案以来,经过两轮的探索,多数学科的导学案已具备雏形，但如何形成以小组合作与学案导学相结合的课堂模式，从而促进学生主动参与课堂学习积极性和主动性方面，还存在诸多问题：小组如何建立，如何设计课堂学习活动，如何评价等，一直困扰着每一个锐意改革的老师们，经历了六年的探索，经过实践、反思、研讨，我们的小组建设目标和内容日渐明确：合作小组为同桌二人的师友互助小组，课堂教学过程中以五步十环节为抓手。具体方式为教师们设计师友互助学习、师友展示活动，展示时友先讲师补充，其它师友评价、补充，教师引导提升。这样的课堂，充分调动了不同层次的学生参与学习活动的积极性，使以学生为课堂学习的主体，教师为主导成为可能。同时，每个学师经过培训，逐渐成为学友学习上的小导师、老师课堂上的小助手，自己学会了还能讲给别人听，这是学习的最高境界，在减轻教师负担的同时，学生的思维能力、质疑能力得到大幅提升，教师教学智慧得到显现。在教学相长中，实现师生的共同进步和发展。
经过多年努力，我校科技、艺术、体育已渐成特色，学校先后评为市级科技示范校，市级艺术传统校。校行进管乐多次代表延庆获得市级比赛一等奖，民乐团远赴新加坡参加国际赛事，取得良好业绩，科技在市级各项比赛中成绩突出，体育连续11年在县中小学生田径运动会上夺冠，学校中考成绩遥遥领先，学生步入高一级学府发展态势良好，社会满意度较高。但我们深知：要想实现县内领先、市级一流、特色突出的办学目标，我们还有很长的路要走，我们坚信只要我们齐心协力、开拓进取，在首师大基础教育研究院的指导和合作共同体的引领下，延庆四中的明天一定会更好。
